5青少年思想道德教育方式探析(完整版)
【正文】 、更沒有訓斥，最后，老師說：我們訂個暗號吧。曾經(jīng)北京師范大學房地產(chǎn)研究中心主任、北師大教授董藩在 第 4 頁 共 7 頁 微博上對自己的研究生說：當你 40 歲時，沒有 4000 萬身價，不要來見我，也別說是我的學生?，F(xiàn)實生活中，許多父母不知不覺中忽視了道德的教育， “ 重智輕德 ” 成為家庭教育的普通問題，這種教育觀也讓孩子們迷失了人生的航向。其實，父母與孩子朝夕相處，這種以血緣為基礎的親情關系更能增加道德教育的情感色彩，從小培養(yǎng)孩子的道德習慣，從身邊的小事做起，生活中潛移默化地影響孩子，這是學校教育和社會教育所無法比擬的。 第 6 頁 共 7 頁 四、 “ 三位一體 ” 的德育網(wǎng)絡 —— 青少年健康成長的保障體系 青少年思想道德教育作為一項系統(tǒng)工程必須得到全社會的共同關心和支持，形成學校、家庭與社會的道德合力?，F(xiàn)實生活中，對青少年思想道德教育需要不斷探索，明德尚美、遵紀守法、敬仰生命、遵老愛幼、關愛他人的德育常識，亟待在家庭、學校和社會教育中彰顯。很明顯日本的道德教育是在學校、家庭和社 會三位一體的聯(lián)合下進行的，而我國，主要還是在學校進行。其次，教育是一門學問，家長要學習一些教育理論，接受一些教育信息，更好地幫助自己對孩子進行有效的教育。藥家鑫四歲時父親就為他確定了職業(yè)方向，迫使他除了學習就是天天練鋼琴，稍有不好就會施以毆打和體罰。俗話說： “ 什么樣的老師會教出什么樣的學生。就這樣，這個秘密約定一直在老師和小女孩之間持續(xù)了一年。教師要用愛的感情去打開學生的心靈之門，啟發(fā)學生的聰明才智。在教學時，應對各科教材進行整理疏理，認真分析教材中的德育因素，找準知識傳授與德育滲透的最佳結
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