5熱問題冷處理“熱問題”不妨“冷處理”(完整版)
【正文】 那該是怎樣的后果呢。 ? 小崢瞪著大眼睛，大聲地為自己辯解。 ? 一個學生風風火火地跑來向我報告，他的身后還跟著幾個愛打報告的學生。 ? 我一看便把憤怒轉(zhuǎn)向小崢： ? 你也不是省油的燈。現(xiàn)場很快圍滿了學生，有的在看熱鬧，有的好像在幸災樂禍。 ? 兩天后，小恩和小崢的作文完成了。相信大家只要動動腦筋，都能自己處理好。倘若用? 冷處理 ? 的辦法給他們一定的時間和情面，讓他們冷靜下來自我教育，他們一定會認錯改錯。這些情況都帶有某些游戲性質(zhì)，學生覺得好玩。 【胡德勝， XX 省襄陽市第四中學教師】 責任編輯 /程曦 。有道是 ? 熱脹冷縮 ? ，相比而言，對學生的錯誤進行 ? 冷縮 ? 要比 ? 熱脹 ?好一些。拿這件事來說，起初小恩和小崢傷了手卻并沒有傷到友誼，而我作為班主任的不當介入，無意中挑起了他倆的爭端，差點兒傷了友誼，為此我特意做了自我批評。同學們朝夕相處，難免
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