5熱問題冷處理“熱問題”不妨“冷處理”-wenkub.com
2024-09-11 23:37 本頁面
【正文】 學生能夠自覺 ? 握手 ? ，老 師自然樂在其中 —— 真的，作為老師，作為班主任，學生緊緊地握手，我就可以輕輕地放手，這樣一來，省去了許多 ? 麻煩 ? ，落得了一身輕松。 緊握受傷的手，握住的是理解、是信任、是友情。一般來說，主要有知錯犯錯或明知故犯、幸災 樂禍或小題大做、故弄玄虛或興風作浪等。后來，我及時轉(zhuǎn)變方式，用 ? 一紙作文 ? 代替了 ? 一通批評 ? ，既顧及了學生的情面和友誼，又讓他們能冷靜地反思錯誤，最終收到了較好的教育效果。從本質(zhì)上來說，每一個學生都是向善的，只不過個別學生一時執(zhí)迷不悟或礙于情面，不肯立馬認錯罷了。其實，有些小摩擦完全可以通過相互寬容而自行化解。同學之間一旦有了沖突，一定要先冷靜下來，思考一下怎樣處理才合理。 ? 小恩也表示以后不會再犯類似的錯誤。借此機會，為了促進他們進一步自我反思，我提出一個要求： ? 這樣吧，就今天這件事，你們以 ‘ 緊握受傷的手 ’ 為題寫一篇作文，
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