5熱問(wèn)題冷處理“熱問(wèn)題”不妨“冷處理”(存儲(chǔ)版)
【正文】 4 頁(yè) 人 ? 事件后，不斷地反思、探索和實(shí)踐讓我受益匪淺。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)： ? 教會(huì)學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級(jí)的技巧和藝術(shù)。如果老師急于插手干預(yù)，而不顧及同學(xué)之間的友誼，簡(jiǎn)單地把某一方批評(píng)一通，或粗暴地將雙方 ? 各打五十大板 ? 以示懲罰，這樣很可能解決不了問(wèn)題，倒是會(huì)挑起或激化同學(xué)之間的矛盾，進(jìn)而破壞他們的友誼。朗誦結(jié)束后，全班同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲。 ? 接著，我引導(dǎo)他們消除對(duì)彼此的怨憤： ? 你們倆平時(shí)關(guān)系那么好，為了這點(diǎn)小事 第 2 頁(yè) 共 4 頁(yè) 爭(zhēng)吵不休，傷了友情值不值呢。 原來(lái)，這兩個(gè)學(xué)生課后用水筆逗著玩，不慎將對(duì)方的手戳破。天天都在進(jìn)行安全教育，可還是有學(xué)生不注意安全，竟然發(fā)生這等傷害事件。 ? 小恩聽我這么一問(wèn)，反駁道： ? 老師，我的手也被他戳破了?？稍谖疫@番訓(xùn)話之后，他倆就針鋒相對(duì)地吵了起來(lái)，都極力指責(zé)對(duì)方，為自己辯護(hù)。借此機(jī)會(huì)，為了促進(jìn)他們進(jìn)一步自我反思，我提出一
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