5市局在學習型機關(guān)建設(shè)大會致辭(完整版)
【正文】 會。新加坡、荷蘭等國政府運用這個理論指導政府管理，致力于構(gòu)建學習型政府。在這個基礎(chǔ)上，美國哈琴斯基在 20世紀 60 年代末出版了《學習型社會》，說明了學習型社會的重要性。這是一個必須首先搞清楚的基本問題。特別是近年來隨著知識經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，學習型組織在經(jīng)濟和社會發(fā)展中的作用被日益重視起來。應(yīng)該是全員學習的機關(guān)，不僅注重個人的學習和智力開發(fā)，更注重 全員的集體學習和效能提高，機關(guān)組織的各個層面 第 3 頁 共 12 頁 都是學習的組織和群體 。黨的十六大規(guī)劃了宏偉藍圖，確定了 “ 三個代表 ” 重要思想在全黨的指導地位，向全黨全社會提出了新的要求。當今時代，知識經(jīng)濟已經(jīng)走進了我們的工作和生活，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。據(jù)專家分析：過去在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代只要 714歲接受教育，就足以應(yīng)付往后四十年工作生涯所需 。要想在知識經(jīng)濟的浪潮中乘風破浪，就必須不斷學習新知識，掌握新本領(lǐng)，積累新經(jīng)驗。這幾新當中，新知識、新技術(shù)是核心，是靈魂，是源泉，是動力。只有把各級領(lǐng)導干部建設(shè)成學習型的干部，把各級黨政機關(guān)建設(shè)成學習型機關(guān)，全市才能有競爭力，有創(chuàng)造力，有全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展力，這是貫徹以人 第 7 頁 共 12 頁 為本的科學發(fā)展觀的根本要求。有了這種強烈的愿望和沖動，才能學有所得，學有所成。古希臘哲學家蘇格拉底說： “ 無論何等之老人，學其所不知者，決非恥辱之事。強化素質(zhì)學習的理念，由 “ 擁有文憑 ” 向 “ 擁有能力 ” 轉(zhuǎn)變 。 第 9 頁 共 12 頁 二是 “ 五當代 ” 的學習。一部《神曲》，開文藝復興之先河，敲響了歐洲中世紀的喪鐘 。一種是葉公好龍式的學習。特別是在把馬克思主義的普遍真理同中國的具體實際相結(jié)合的實踐中，他主張改造全黨的學習方法和學習制度，在《改造我們的學習》中系統(tǒng)闡述了馬克思主義的學習態(tài)度，提出了 “ 實事求是 ” 的光輝思想，開辟了我們黨理論聯(lián)系實際的馬克思主義新境界。 無產(chǎn)階級革命家周恩來同志認為自己一天不看報是缺點，三天不看報就是錯誤 。所以，要著眼于構(gòu)建有力于推進 第 12 頁 共 12 頁 學習活動的激勵約束機制，建立機關(guān)公務(wù)員學習績效考評制度和激勵機制，對創(chuàng)建過程中涌現(xiàn)出來的先進典型進行表彰，大力宣傳，對學 習優(yōu)異者給予精神和物質(zhì)獎勵，不斷激發(fā)干部的學習熱情 。 。注意改善各類人才的工作和生活待遇。彭德懷文革中被趕出北京，他什么財產(chǎn)都不帶，只把書籍帶走了。從干部隊伍自身建設(shè)的實際情況來看，這一點顯得尤為重要和迫切，希望能夠引起同志們的重視。山間的竹筍，嘴尖皮厚腹中空。一首《義勇軍進行曲》，鼓舞了中華兒女投身救亡圖存的偉大斗爭。三是 “ 四觀 ” 的學習。強化學以致用的理念，由 “ 學了什么 ” 向 “ 學會什么 ” 轉(zhuǎn)變。蘇東坡的父親蘇洵二十七歲才 “ 發(fā)憤為學 ” ，開始時文才并不高明，連考幾科都落選了，但他并不泄氣，閉戶讀書，后來終 第 8 頁 共 12 頁 于成為 “ 唐宋八大家 ” 之一。西漢經(jīng)學家劉向說： “ 少而好學，如日出之陽 。要通過組織和動員機關(guān)黨員干部學理論、學知識、學技能、學基層、學先進，著力于把我市市直機關(guān)建設(shè)成為集成現(xiàn)代知識和 信息的智力積聚中心 。我們創(chuàng)建學習型機關(guān)的一項重要任務(wù)，就是要為振興林業(yè)發(fā)展林業(yè)提供思想保證、智力支持和精神動力，推進經(jīng)濟體制和經(jīng)濟增長方式的根本性轉(zhuǎn)變。當前，我們面臨著兩大戰(zhàn)略機遇。在信息技術(shù)高度發(fā)達的知識經(jīng)濟時代，由于科學技術(shù)飛速發(fā)展，每個人必須隨時接受最新的教育
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