語言的魅力教學(xué)設(shè)計4(完整版)
【正文】 士、貴婦慷慨解囊。他 9 歲的時候，他父親將繼母娶進家門?！?語言的魅力 》教學(xué)設(shè)計 第二課 時 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解和感受“語言的魅力”，體會課文對人物外貌以及神態(tài)描寫的作用，積累語言。他父親這樣介紹卡耐基：“希望你注意這個全縣最壞的男孩，他可讓我頭疼死了，說不定會在明天早晨以前就拿石頭扔向你??”出乎卡耐基意料的是，繼母微笑著走到他面前，托起他的頭看著他，接著又看著丈夫說：“你錯了，他不是全縣最壞男孩，而是最聰明但還沒找到發(fā)泄熱忱地方的男孩。這就是—— 齊讀《語言的魅力》；在巴黎的大街的路旁一位神情悲傷、雙目失明的老人 ，因為“春天到了，可是我什么也看不見”這令人想象綻放的語言而變得收入多了 2 起來，快樂起來這就是齊讀《語言的魅力》。 小結(jié)：我們剛才抓住了衣衫襤褸、頭發(fā)斑白、雙目失明等對老人的細節(jié)描寫來體會老人的無助可憐；抓住了無動于衷、淡淡一笑、姍姍而去行人的細節(jié)描寫體會到了行人的 冷漠無視。 課文中又是怎樣描寫這詩一般的春天的呢 ？ （ 學(xué)生讀出文中 的語句， 課件 隨之 出示。 （ 3） 是??！春天是美好的，那藍天白云，那綠樹紅花，乞討的盲老人卻說齊讀“春天到了， 可是 我什么也看不見” ； 春天是美好的，那姹紫嫣紅，那勃勃生機， 嘆息 的盲老人卻說齊讀“春天到了， 可是 我什么也看不見” ； 春天是美好的，那鶯歌燕舞，那流水
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