語言的魅力教案設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 不光看他學(xué)富五車，還要看他能不能將五車轉(zhuǎn)為能量熱了別人，這能量的發(fā)揮，首先來自語言。日常交往中，還是要采用大眾化的口語來交流、交際，否則就會留下千古笑柄。文章閱讀 第二篇：魅力語言我校舉行“魅力語言”普通話演講大賽2013年3月份第二周，由學(xué)校舉辦，“魅力語言”為主題的普通話演講比賽，“魅力語言”以“情感的紐帶，溝通的橋梁”為主旨，強(qiáng)化“普通話是我們校園語言”意識的“魅力語言”普通話大賽在多功能廳（形體房）舉行，參加比賽的選手將要接受普通話和語言才藝的展示，希望同學(xué)們在這個(gè)舞臺上發(fā)揮出你們最好的成績。）試背。教師邊演播描繪春天美景的課件，邊深情地說：的確，對一個(gè)正常人來說，春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流水人家??這一切多美呀，多么令人陶醉呀！可是，教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦課文第六自然段。從哪看出添上幾個(gè)字以后就變成了有魅力的語言？（讀好第5自然段）引導(dǎo)學(xué)生從老人神態(tài)的變化、收入的變化去體會。引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面體會：（1）抓住“無動(dòng)于衷、淡淡一笑、姍姍而去”等詞語體會。）學(xué)生再讀。教學(xué)過程：文章閱讀 文章閱讀 對一個(gè)雙目失明的人來說，卻是一片添黑（屏幕隨之變黑）你心里是什么滋味？感情朗讀第六自然段。要求：能夠打動(dòng)人心，以情感人。比較之下，讀《紅樓夢》時(shí)注意的是里面鮮活的人物，而海明威筆下的鋼鐵意志，令人無法不注意到語言堆塑的力量。試想，大眾怎么能接受一個(gè)清高、孤僻的人物呢？倘若蒲松齡滿口文縐縐的話，過往行人誰會幫他組建聊齋呢？不談時(shí)髦的文人下海，就說日常交往吧，所謂惺惺相惜，物以類聚，語言從中起著媒介作用：大老粗受不了知識分子的客套拘泥，知識分子也很難接受大老粗的粗獷豪放?；蛟S他們還能哼出當(dāng)年那個(gè)斗志昂揚(yáng)的旋律和激動(dòng)人心的歌詞。就是那么俗氣的歌詞對于當(dāng)時(shí)的實(shí)際，當(dāng)時(shí)的人們：脫離封建社會的壓迫，自己當(dāng)家做主的社會，就是需要這樣俗氣的歌曲來鼓勵(lì)他們奔向那片屬于他們夢想的天堂。教師作為教學(xué)的主體，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生以高漲的熱情參與到語文活動(dòng)中來。其次，引導(dǎo)學(xué)生對文本內(nèi)容進(jìn)行逐句逐段分析，找出相同或類似的語句，而后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀，讓學(xué)生充分感受文本結(jié)構(gòu)、語句整飭受帶來的獨(dú)特藝術(shù)美感。參考文獻(xiàn)：[1][J].學(xué)園，2014，（30）.[2][J].語文教學(xué)通訊，2013，（12）.。通過以上環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生不僅可以體驗(yàn)和感受到散文語言的優(yōu)美、形式結(jié)構(gòu)的獨(dú)特美
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