5人力資源開發(fā)研究報告(完整版)
【正文】 10 頁 總數(shù)的 3— 5％。除中央駐寧單位外， **地區(qū)省、市、區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）各級部門的人才總數(shù)達 82567人，占 **地區(qū)常住人口的 ％?，F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下： 一、 **人力資源的 “ 富有 ” 與 “ 貧瘠 ” 據(jù)調(diào)查所知， **人力資源有兩個特點，一是人力資源富，二是人力資源窮。走訪了市政府辦公廳信息處、市人事局、市人才交流中心，對 **地區(qū)的人力資源進行整體性、全方位、多層次的調(diào)查研究、分析。但事實上 **人力資源素質(zhì)低。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）單位最直接地擔負著農(nóng)林牧業(yè)技術(shù)的推廣和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的管理工作；而鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）單位人才占 **地區(qū)人才的比例只有 %， **地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)共擁有專業(yè)技術(shù)人員 139 名，僅占 **地區(qū)專業(yè)技術(shù)人才的 ％。本科學(xué)歷以上人才無論從絕對數(shù)還是相對數(shù)上看，均與發(fā)達地區(qū)有較大差距。發(fā)達國家技術(shù)工人中，高級工占 35％以上，中級工占 50％以上，初級工占 15％。在 不少單位里可以發(fā)現(xiàn)，有的人如果不改行，可能會成為一個非常優(yōu)秀的工程師，但是現(xiàn)在在做普通的管理工作。這些都使得 **人力資源的開發(fā)迫在眉睫。由此，**人力資源的 “ 貧瘠 ” ，使人力資源開發(fā)愈來愈被人們所重視。然而教育改革，提高 **人力資源質(zhì)量任重道遠，改變傳統(tǒng)的辦學(xué)模式，優(yōu)化學(xué)科與專業(yè)結(jié)構(gòu)，以特色專業(yè)為 **培養(yǎng) “ 專用型 ”人才，推動 **經(jīng)濟快速增長，這是 **高等院校面臨的當務(wù)之急。 大力開展職業(yè)培訓(xùn) 這是人才存量的教育 培訓(xùn)，即現(xiàn)有在職人員的教育培訓(xùn)。一般培訓(xùn)（如計算機基礎(chǔ)知識、外語及經(jīng)濟管理基本知識等）是通用知識的培訓(xùn)，對于受訓(xùn)者將來繼續(xù)在原單位或另謀他職都是有用的，受訓(xùn)者有動力自發(fā)進行投資，因此，這部分培訓(xùn)費用應(yīng)由受訓(xùn)者負擔。應(yīng)開辦高職教育，它是作為高等教育直接為經(jīng)濟發(fā)展、經(jīng)濟服務(wù)的一種辦學(xué)途徑。所以，單位不僅要了解應(yīng)聘者 “ 能 ” 干什么，而且要了解他們 “ 想 ” 干什么， “ 愛 ” 干什么；不僅要了解他們對現(xiàn)在的要求，而且要了解他們對將來的期望，只有這樣，單位才能有針對性地使用和培養(yǎng)人才，實現(xiàn)人盡其才。也實際上就是合理用人的問題。而特殊培訓(xùn)主要是指依賴于企業(yè)的產(chǎn)品特性、市場狀 況、工藝流程等方面的技能培訓(xùn)，是專業(yè)知識的培訓(xùn)。我們從 **企業(yè)技術(shù)工人素質(zhì)現(xiàn)狀和需求調(diào)研中得知，被調(diào)查企業(yè)普遍認為職業(yè)技術(shù)教育及培訓(xùn)是解決技術(shù)工人短缺的最主要途徑。長期以來，**高等教育在學(xué)科分布上，側(cè)重于文教衛(wèi)等學(xué)科，其中師范、工科、理科、醫(yī)學(xué)院校約占高校的 70％，在校學(xué)生的數(shù)量與比重是師范、文科偏高，而第三產(chǎn)業(yè)、政法等科類人才的培養(yǎng)量偏低。 **只有通過教育、培訓(xùn)，使初始形態(tài)的人力資源得到加工改造，成為具有相當健康水平、知識水平、技能水平的人力資本，才能使眾多的 人口負
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