孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(完整版)
【正文】 有感情地朗讀課文。 書(shū)上的資料袋一句話來(lái)評(píng)價(jià)孔子？ 投影：孔子是我 國(guó)偉大的思想家和教育家。 指名分段讀課文，師正音 想一想，課文講了一件什么事？歸納課文的敘述順序：決定拜師 ——不怕艱辛去拜師 ——認(rèn)真求學(xué) ——受到人們敬重 這樣就把孔子拜師的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚了，我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候也要這樣把事情的經(jīng)過(guò)介紹清楚。 ⑦ “終于 ”說(shuō)明他好不容易才走到了洛陽(yáng)。 能不能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，你身邊還有誰(shuí)也在不斷地學(xué)習(xí)？ （四） 從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。 《孔子拜師》教學(xué)反思 《孔子拜師》是人教版第五冊(cè)的 17課，本篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔 子謙虛好學(xué)、孜孜求學(xué)的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了 “學(xué)無(wú)止境 ”的精神。 但這節(jié)課的設(shè)計(jì)上也存在著很多不足之處，例如：課堂上朗讀的比較少，尤其是孔子和老子見(jiàn)面的對(duì)話，更是沒(méi)有處理，應(yīng)該把角色朗讀和理解相結(jié)合，互相促進(jìn)，這也是這節(jié)的硬傷之處。 比如：我用查字典的方法讓學(xué)生理解了 “淵博 ”的意思。 那作為孔子要拜訪的老師 ——老子，他又給你留下了什么印象呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。 （三
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1