【正文】 、有感情地朗讀課文。用橫線畫出孔子的話，用波浪線畫出老子的話。/ 4（4）請你想象一下，在這個省略號的背后，孔子還會經(jīng)歷哪些磨難？（5）小結(jié)：孔子就是這樣，不管天氣多么惡劣，他依然（生：風餐露宿，日夜兼程）不管腳下道路有多么崎嶇，他依然（生：風餐露宿，日夜兼程）不管路途有多么遙遠，他依然（生：風餐露宿，日夜兼程）（6）師：讓我們感受著孔子求學的艱辛，再齊讀這一句。檢查、交流。師：齊讀，你們知道這些流傳千古的名言是誰說的嗎？（板書：孔子），今天我們就把孔子請到我們課堂上來（出示孔子圖像）你們想要了解偉大的孔子嗎？打開課本69頁，自己讀讀課后的資料袋吧，通過讀資料袋，你了解到孔子的什么？（評語設(shè)計：不錯；很會讀書，孔子真了不起?。。▽W生交流）誰還想補充。教學重點：了解孔子拜師求學的過程，感受孔子、老子的品行。有感情地朗讀課文。三人行，必有我?guī)熝伞６?、初讀課文看到這個課題，你會產(chǎn)生哪些疑問？（預設(shè)：孔子為什么要拜老子為師？如何拜老子為師？??）學而不思則罔，思而不學則殆，學思結(jié)合，才能學有所獲?！蓖瑢W們，讀著這句話，哪一個字最讓你感動，拿出筆畫一畫。（出示插圖）好學的孔子終于來到了洛陽，你能看懂圖中所畫的內(nèi)容嗎？（1）拜是古代的一種禮節(jié)，不同的場合拜的方式也不同，在這樣的場合，要把左手放在右手的外側(cè)，身體前傾，頭略低。/ 4 板書：毫無保留四、拓展延伸 你來夸夸他們呀！小結(jié)：對兩位圣人的贊美，可以用一副對聯(lián)——（板書）“孔子拜師學無止境 老子授徒毫無保留”五、總結(jié)同學們，孔子的虛心好學、老子的誨人不倦被世人稱頌，正是他們做到了學無止境，學識淵博，得到后人的敬仰。課前準備1．多媒體課件（孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景）。{ 學生快速讀課文，投影出示 要求} 2．檢查詞語掌握情況。”⑤學習是沒有止境的。、流利、有感情地朗讀課文。（孔子想：這位老人就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師的，請收下我這個學生。他是我國偉大的思想家和教育家。記字形，書寫提醒）第三組：納悶、迎候、等候、毫無保留、傳授（指讀，推薦讀。他們的（）另后人敬佩。3）給出語境，朗讀感受孔子拜師的艱辛?？鬃诱f“學習是沒有止境的”，你怎么理解這句話？用一個成語來代替，它就是——（板：學無止境，師邊寫邊說“止、境”的寫法，并要求學生把它工工整整地寫在書的邊上）。他還是當?shù)刈钣忻麣獾膶W者，在鄉(xiāng)里收徒授業(yè)，擁有了一大批弟子。（復習舊知識，對于掌握新知識特別有作用）三人行，必有我?guī)熝?。教學重難點：，了解孔子拜師的經(jīng)過。是我國古代偉大的哲學家和思想家、道家學派創(chuàng)始人。”），課文中有許多地方寫出了孔子的品行。）（求知若渴）（齊讀）（3）“從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。（齊讀，將自己的感想感情融入進去）（讀了這些話，我們感受到了孔子對知識的渴求就像沙漠中的行人尋找水源那般迫切，老師送給大家一個成語——求知若渴）（除了這一方面，你還能體會到孔子什么樣的品質(zhì)？）（學生反饋）（1）“孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：‘老人家，您就是老聃先生吧？’”（謙和知禮）（齊讀）（2）“孔子連忙說：‘學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。我將認識孔子的部分安排的這堂課中，希望能借這堂課讓學生們感受到孔子求知若渴的學習態(tài)度并學習。這堂課讓我意識到了我的不夠沉穩(wěn)、不夠機變，面對課堂，我還是多么得稚嫩。（補充板書）師：齊讀課題。這個字怎么寫正確寫美觀呢？ 生：我認為寫好一個字之前要先觀察，1結(jié)構(gòu)：（左右結(jié)構(gòu)，要寫的左窄右寬）安排好字的結(jié)構(gòu)是寫好字的關(guān)鍵。自由朗讀課文，邊讀邊思考：孔子和老子給你留下了怎樣深刻的印象？ 生展開討論。師：（課件出示這句話）風餐露宿什么意思？日夜兼程呢？ 生答意思。不動筆墨不讀書，請默讀孔子和老子的對話，用————畫出孔子說的話，用波浪線畫出老子說的話。毫無保留 老師也送給你們一個成語： 誨人不倦（板書。課下完成我們的小練筆。讓我們一起來讀一讀他們的對話。生：老人家，您就是老聃先生吧。透過詞語我們常?？吹揭环鷦拥漠嬅?。我們先來說一說孔子，孔子給你留下了什么印象？生匯報，第一自然段。壓線筆很重要：我要提醒大家11筆橫是關(guān)鍵筆畫。這些詞語誰想來讀一讀？那讓我們開一列小火車吧（字出一屏）。第五篇：孔子拜師教案孔子拜師一、導入：師：今天，老師帶領(lǐng)大家走進一個美麗的旅游勝地曲阜，那里可漂亮了?。ㄕn件出示孔廟、孔府、孔林圖片，配樂）人們修建三孔是為了紀念——生：孔子。比如：在第二段中的“上千里”我則是利用了課件，先讓學生看看地圖上曲阜和洛陽的距離，將曲阜到洛陽的距離換算成汽車需要開的時間，然后再和學生的生活實際結(jié)合起來，把上千里換算成學校操場的2500圈，以這樣的方式讓學生體會了孔子去拜師的路途是多么的遙遠。拜見：拜會、會見的意思（去見地位高或者輩分高的人），在這里是指誰拜見誰？（孔子拜見老子）其實，那時候的孔子已經(jīng)是遠近聞名的老師了，他的地位和老子相當，他還如此有禮地對待老子。學習是沒有止境的?！睆倪@一句中，你能讀出什么？老師能讀出他這么年輕就成了有名的老師，非常得“年輕有為”。風塵仆仆、風餐露宿、日夜兼程、遠近聞名、不