【正文】 朗 讀：讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神。曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。一路上（），終于（）地到了洛陽。教學(xué)難點懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人要真誠無私，尊敬師長。請根據(jù)自己的實際情況，選做一項或兩項作業(yè)?；脽羝慈宋锏恼Z言、行為出示關(guān)于孔子、老子的句子?？纯次恼轮杏羞@些詞語嗎？哪些語句體現(xiàn)了他們的這些品質(zhì)呢？ ⒈分組：孔子組和老子組。（二）學(xué)情分析：小學(xué)三年級學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句品析句子、理解句子的含義是一個重點；同時三年級學(xué)生步入習(xí)作階段，以教材為引領(lǐng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作方法，會運用是一個弱項，所以在這課中我以理解文本內(nèi)容及運用作者的習(xí)作方法來說說身邊的向孔子一樣的學(xué)生或像老子一樣的老師為重、難點展開教學(xué)，這樣多學(xué)多練，孩子們的習(xí)作方法、習(xí)作能力會有顯著的變化?；趯ξ谋镜慕庾x，我對本課總的設(shè)計是：“閱讀——理解——運用”三個環(huán)節(jié)，具體目標(biāo)如下：⒈知識與能力目標(biāo)： ⑴通過閱讀理解交流，使學(xué)生對我國歷史上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的大思想家孔子和老子有初步的了解。感悟人物品行：謙遜有禮 教學(xué)過程：A、品讀人物的言行：你從哪些語句中感受到了孔子與老子的謙遜有禮？ B、辨析近義詞：“迎候、等候”，在這兩句句子里，這兩個詞可以調(diào)換嗎？為什么不能調(diào)換？ C、演讀：同桌合作——展示評議D、聯(lián)系生活實際，交流：“學(xué)習(xí)是沒有止境的。（4）交流課文寫了一件什么事？（5）抽生分自然段讀課文，初步理清課文思路：決意拜師——前往拜師——認(rèn)真求學(xué)——受人敬重。三、初讀課文，了解內(nèi)容。預(yù)習(xí)課文，對不理解的詞通過查字典理解。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、遠(yuǎn)近聞名、相距、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。教學(xué)難點：.理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、淵博、風(fēng)塵仆仆”等詞語。今天，讓我們懷著崇敬的心情去認(rèn)識我國古代的一位大思想家——孔子。“授”：右邊是“受”，不是“愛”。” 感悟人物品行：不畏艱辛、求知若渴 教學(xué)過程：A、品讀詞語：你從“終于”這個詞語中體會到了什么？ B、理解詞語“風(fēng)餐露宿、日夜兼程”C、想象：孔子在路上的情景和他的心理活動。拓展學(xué)習(xí)孔子的名言。⑶通過學(xué)習(xí)品味文章，讓學(xué)生領(lǐng)會文章的習(xí)作方法，為三年級學(xué)生的習(xí)作奠定基礎(chǔ)。（六）教具使用： ⑴文本中的圖片⑵文本中的重點語句及重點問題的幻燈片二、教學(xué)程序：（一）談話導(dǎo)入課題，回憶文章的主要內(nèi)容。（學(xué)習(xí)方法：①先后檢查孔子組、老子組 ②找重點詞句感悟人物品行 ③用不同的方法朗讀重點句子 ④評人物形象 ⑤學(xué)生及時評價，補充?？鬃邮鞘ベt之人，在他的身上具備了很很多多的優(yōu)秀品質(zhì)，我們只是普普通通的人，我們身上具備他一方面的優(yōu)秀品質(zhì)，已經(jīng)很不容易了，你發(fā)現(xiàn)我們周圍有像孔子或像老子的學(xué)生和老師嗎？（提示：誰勤奮好學(xué)？誰不恥下問？誰尊敬師長、謙虛有禮？ 誰愛護學(xué)生？誰誨人不倦？）方法指導(dǎo)：提示：通過人物的語言、行動或神態(tài)、心理等來表現(xiàn)人物品質(zhì)。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。那么他為什么會取得如此杰出的成就呢？學(xué)習(xí)了這篇課文就知道了。你能不能找出表現(xiàn)孔子這些品行的句子？孔子年輕的時候，就是遠(yuǎn)近聞名的老師了。（4）創(chuàng)設(shè)情境，想像理解。學(xué)習(xí)是沒有止境的。（“迎候”和“等候”都有等待的意思。讓我們記住孔子說的這句話：屏顯：多謝老師等候。師生接讀：孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，始終不退縮，是因為他認(rèn)為——學(xué)無止境。后人便用“程門立雪”這個典故，來贊揚那些求學(xué)師門，誠心專志，尊師重道的學(xué)子。我們來看孔子的成就。歸納，你對結(jié)尾這句話，是不是有了更深的體會？齊讀，屏顯句子： 人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。預(yù)設(shè)板書： 孔子拜師 老子虛心好學(xué) 謙和有禮不怕辛苦 誨人不倦彬彬有禮《孔子拜師》教學(xué)反思今天,，我領(lǐng)著孩子們學(xué)習(xí)了《孔子拜師》。學(xué)習(xí)時 采用朗讀、默讀、分角色讀等多種方式讀課文，理解課文的大意。學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣正在形成之中，對課文的理解比較吃力。③ 出示字典上的意思，學(xué)生不十分理解，教給學(xué)生也可用聯(lián)系上下文的方式，出示句子“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛 陽。自由讀課文第二自然段，劃出孔子拜 師艱辛的句子。通過 角色體驗，更好地走進文本，激發(fā)情感。一、設(shè)計問題引路，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法好的問題的確起到提綱挈領(lǐng)的作用。這樣，既符合三年級重視詞句訓(xùn)練的要求，又通過詞句的學(xué)習(xí)進一步進行朗讀的訓(xùn)練，收到很好的效果。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，品詞賞句，積累和發(fā)展語言。重點難點：通過品讀和積累語句，體會孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品質(zhì)。師：文中的詞語你們還認(rèn)識嗎？誰來讀一讀？（點讀）（出示幻燈片4）：傳 授 佩 服風(fēng)餐露宿 日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 遠(yuǎn)近聞名 學(xué)問淵博 毫無保留。學(xué)生試填。師：他真的不夠淵博嗎？ 生：不是的。學(xué)生齊讀?？偨Y(jié)：是啊！不管風(fēng)再大、雨再猛，為了求學(xué)，孔子他堅定著自己的信念，不管寒暑、不辭幸苦，孔子他不分晝夜地還在趕著路。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？ 多謝老師等候。生：他們非常有禮貌。（指導(dǎo)行禮手勢）師：我們一起來扮演他們，扮演他們首先要熟記他們的對話。師：孔子是怎樣學(xué)習(xí)的呢？ 生：每天不離老師左右，隨時請教。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。第一課時情景導(dǎo)入 1．談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，并正音：子讀zi）2．學(xué)生展示搜集的孔子資料：聽了有關(guān)孔子的介紹，你想說些什么？3．引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。⑥從此，孔子每天不高老師左右，隨時請教。3．代表朗讀本小組小文章。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？” ②老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。研讀感悟1．孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“──”標(biāo)出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。增強民族自尊心和自豪感。師：他可能什么時候有問題? 生：吃飯時、睡覺時、走路時? ? 師：孔子真是一個？ 生：勤學(xué)好問的人啊！師：那老子又是怎樣教的呢？（毫無保留）他又是怎樣一個人呢？三、總結(jié)升華師：正是在誨人不倦的老子的教導(dǎo)下，勤奮好學(xué)、不懼艱辛的孔子，他最終才能成為一位大思想家、大教育家。男生就是禮貌求學(xué)的孔子，女生就是謙虛的老子。師：讀最后一句話，你明白了孔子為什么拜師了嗎？ 生：學(xué)習(xí)沒有止境。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進的。③風(fēng)塵仆仆師：經(jīng)過了幾個月的跋山涉水,千難萬險,孔子終于來到了洛陽城外,此時的孔子會是怎么樣的呢?你能從課文中找一個詞來說說嗎? 師：風(fēng)塵仆仆的孔子是怎么樣的? 學(xué)生自由暢談。理解“上千里、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、幾個月、終于”等詞語。師：孔子當(dāng)時已經(jīng)