怎樣移動重物的教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 杠桿平衡方法中，我沒有刻意要求學(xué)生把鉤碼掛在同一位置。為此，在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了學(xué)生能操作，但也需要積極思維的一 系列活動，如找方法掛、動手記錄、分析現(xiàn)象等。但由于課堂的 40 分鐘有限，很難在課堂在全部解決這張“量大”的練習(xí)題，所以在課后，乃至下一課時，我們要做好收尾工作。］ ⑸測驗(yàn)：①小朋友（ 40 斤）和他的爸爸（ 160 斤）一起去玩蹺蹺板游戲，他們應(yīng)該怎么玩？（用鉤碼演示）②在平衡尺的 15 號位掛 2 個鉤碼，要便平衡尺平衡，右邊應(yīng)該放幾個鉤碼？放在什么位置？（當(dāng)場演示） ［設(shè)計(jì)意圖： 2 個小活動花時不多，但能很好地激發(fā)學(xué)生“表現(xiàn)”地欲望，這也是加深對杠桿知識的理解和運(yùn)用。 ] ⑵學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。 （平衡尺兩邊掛的鉤碼數(shù)相同，且它們離支點(diǎn)的距離相等時，平衡尺才能保持平衡。 課前準(zhǔn)備
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