怎樣移動重物的教學設計(專業(yè)版)
【正文】 并著重用好實驗記錄單上的圖進行相關 的分析。并思考：從中你能發(fā)現(xiàn)杠桿的哪些特點。 課前準備 ：平衡盡、鉤碼、記錄單、阿基米德的資料等 教學過程： 一、【導入新課】 談話：大家都玩過蹺蹺板游戲嗎？哪怎樣的兩個人玩會比較好？（黑板上畫蹺蹺板的簡圖）（體重差不多、平衡） 談話：其實，蹺蹺板就是我們生活中常見的一種簡單機 械，在科學上我們把它稱為杠桿（板書課題）。 ] ⑵學生實驗，教師巡視。但由于課堂的 40 分鐘有限，很難在課堂在全部解決這張“量大”的練習題，所以在課后，乃至下一課時，我們要做好收尾工作。 ［設計意圖：在尋找使杠桿平衡方法中，我沒有刻意要求學生把鉤碼掛在同一位置。 3．了解杠桿在生活中的一些應用。） 設計意圖：初步體驗杠桿平衡的條件。］
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1