【摘要】第一篇：乘法分配律+文檔 《乘法分配律》教學反思 《乘法分配律》是在學生學習了加法交換律、結合律和乘法交換律、結合律的基礎上教學的，是四年級學習的重點，也是難點之一。還是一節(jié)比較抽象的概念課，教學...
2025-10-08 12:48
【摘要】第一篇：乘法分配律設計 《乘法分配律》教學設計 如東縣長沙鎮(zhèn)四橋小學 黃勇 電話***郵編226413[教學內容]：蘇教版數(shù)學四年級下冊，第七單元“運算律” 第54-55頁。 [教材簡析]...
2024-11-03 23:18
【摘要】1第八冊《乘法分配律》教案凌兆小學張之婷教學目標：知識與技能：1、探索和理解乘法分配律，并能應用乘法分配律進行一些簡便的計算，以及解決一些簡單的實際問題。2、培養(yǎng)學生自主學習的能力和數(shù)學思維能力。過程與方法：讓學生在大膽嘗試、仔細觀察、驗證思考的探究過程中自覺地發(fā)現(xiàn)和概括出數(shù)學規(guī)律。情感態(tài)度與價
2024-11-21 23:49
【摘要】《乘法分配律》說課稿一、說教材（1）本節(jié)課在教材中的地位和作用本課的教學內容是在學生已經(jīng)學習掌握了乘法交換律、結合律，并能初步應用這些定律進行一些簡便計算的基礎上進行學習的。乘法分配律溝通了乘法與加法的聯(lián)系，能培養(yǎng)學生解決問題的能力，因而具有特殊的重要意義。本課既是本單元的教學重點，也是本單元的教學難點。教材是按照分析題意、列式解答、講述思路、觀察比較、總結規(guī)律等層次進行的。學習
2025-04-16 12:58
【摘要】第一篇：乘法分配律教學案例[大全] 乘法分配律教學案例 牛會琴 《乘法分配律》是人教版實驗教材四年級下冊的內容，由于該定律的歸納、總結和運用對學生來說是一種能力的提高，它區(qū)別于一般計算的學習，需...
2025-10-06 17:44
【摘要】第一篇：《乘法分配律》教學設計與評析 《乘法分配律》教學設計與評析 教學目標： 1、通過經(jīng)歷探索乘法分配律的活動，發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律。 2、通過觀察、分析、比較，培養(yǎng)學生初步的分析、推理、抽...
2025-10-06 14:39
【摘要】《乘法分配律》練習課教學設計廣州市天河區(qū)僑樂小學彭楚福【背景介紹】新課程標準（修訂稿）明確指出“通過義務教育階段的數(shù)學學習，學生能夠獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必須的數(shù)學的基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗?！保哉莆諗?shù)學的必要的基本技能是數(shù)學教育在促進人的全面發(fā)展教育的一個方面，它是學生學習數(shù)學的重要目標，同時也作為一種數(shù)學基本活動經(jīng)驗，促進學生后繼學習的
2025-05-09 22:02
【摘要】乘法分配律的應用教學設計一、教學目標：1、譏學生掌握能用乘法分配律迚行簡便運算的式題的特點，學會應用乘法分配律迚行簡便計算。2、譏學生學習應用估算的方法判斷計算結果的合理性。3、譏學生聯(lián)系現(xiàn)實問題主動運用規(guī)律解決問題。感受數(shù)學規(guī)律的普遍適用性，迚一步體會數(shù)學不生活的聯(lián)系，獲得運用數(shù)學規(guī)律提高計算效率的愉悅感和成功感，增加學習的興趣和自信。
2024-11-21 23:09
【摘要】市二小李樣霞北京版四年級數(shù)學上冊本節(jié)課我們主要來學習乘法分配律，同學們結合我們學習的乘法的交換律和結合律，探索乘法的分配律，并且能夠應用乘法的分配律做題?；仡櫍撼朔ń粨Q律：a×b=b×a乘法結合律：a×b×c=a×(b
2024-12-11 06:51
【摘要】第一篇：《乘法分配律》的數(shù)學教學反思 乘法的分配律學生在本冊書中是接觸過的。譬如第４２頁的應用題第７題，其中就滲透了乘法的分配律。在數(shù)學一課一練上也有過這種類似的形式。以前在講的時候是從乘法的意義上...
2025-10-08 12:14
【摘要】學 情 分 析 基于學生前測情況反饋，我們發(fā)現(xiàn)，學生能照樣子畫葫蘆，但是對于乘法分配律內在的邏輯關系不甚理解。究其原因，大概可能： 1、缺乏乘法分配律的前認知經(jīng)驗。 乘法分配律和乘法交換律...
2025-10-21 12:00
【摘要】《乘法分配律》教學設計麻城小學四（1）班賀朝智教學內容：人教版四年級下冊第36頁《乘法分配律》及相應的練習教材分析：乘法分配律是人教版小學數(shù)學四年級下冊的教學內容，本課是在學生已經(jīng)學習掌握了乘法交換律、結合律，并能初步應用這些定律進行一些簡便計算的基礎上進行學習的。乘法分配律是本單元的教
2025-04-04 04:22
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