4民族地區(qū)思想政治教育透析(完整版)
【正文】 識(shí)教育通過(guò)對(duì)祖國(guó)大好河山、燦爛文化和自己的骨肉同胞、國(guó)家的深深的愛(ài)，來(lái)振奮民族精神、增強(qiáng)民族凝聚力，來(lái)創(chuàng)造更加強(qiáng)大的社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值，來(lái)實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興，來(lái)推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)歷史不斷前進(jìn)，使愛(ài)國(guó)主義 —— 這一 “ 激勵(lì)人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟 ” 發(fā)揮出它的真正巨大作用。如果學(xué)生具備科學(xué)精神，觸類(lèi)旁通，就能根據(jù)一般的科學(xué)方法辨別真?zhèn)?，使邪教原形畢露。要在科學(xué)未知的領(lǐng)域上捍衛(wèi)真理，防止少數(shù)較高層次知識(shí)者走入歪門(mén)邪道，造成惡劣社會(huì)導(dǎo)向，就需要思想政治教育運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)的辯證思維，使大學(xué)生掌握辯證的科學(xué)發(fā)展觀(guān)這把揭露和批判邪教本質(zhì)的銳利武器，使形形色色的偽科學(xué)、歪理邪說(shuō)無(wú)機(jī)可乘。在現(xiàn)階段，我國(guó)的道德建設(shè)正處在 “ 爬坡期 ” ，更需要正確的道德發(fā)展觀(guān)來(lái)指導(dǎo)。 參考文獻(xiàn)： 【 1】傅三順，霍旭 .當(dāng)代社會(huì)思潮與大學(xué)生思想政治教育對(duì)策研究 [j].XX 省財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào)（綜合版）， 2024， 8（ 4）： 73～77 【 2】郎潤(rùn)芳 .堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系加強(qiáng)我區(qū)大學(xué)生思想政治教育 [j].西藏教育， 2024， 6： 18～ 20 【 3】陳茂榮 .把握民族高校學(xué)生特征加強(qiáng)思想政治教育工作[j].武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2024， 8（ 2）： 100～ 107 【 4】麻天祥 .中國(guó)宗教哲學(xué)史［ m］ .北京：人民出版社， 2024：13 【 5】羅 宗火，楊倩 .論思想政治教育在防范邪教中的作用 [j].廣西社會(huì)科學(xué)， 2024， 11： 25～ 28 【 6】晉齡，扎西 .淺談民族院校思想政治教育的內(nèi)容、途徑 第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè) 和方法 [j].西北民族學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）， 1991， 3： 96～101 。 四、堅(jiān)持 “ 教育與自我教育相結(jié)合、尊重少數(shù)民族學(xué)生主體地位 ” 原則 因家庭背景和家庭教育的差異，相對(duì)來(lái) 說(shuō)少數(shù)民族學(xué)生的自學(xué)及自我教育、管理能力與漢族學(xué)生相比有差距，在思想政治教育過(guò)程中要充分認(rèn)識(shí)他們的差異性，采取相應(yīng)的教育措施，加強(qiáng)對(duì)他們的自我教育和自我管理能力的培養(yǎng)。 驅(qū)惡向善是人們美好的愿望，但如果看不透生活中披著偽善面具的 “ 惡 ” 而 “ 從善如流 ” ，必定造成害人害己的悲劇。一方面，強(qiáng)調(diào)
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