【正文】 特色項(xiàng)目和品牌。二級(jí)心理工作站以培養(yǎng)學(xué)生健全人格、增強(qiáng)學(xué)生心理健康意識(shí)、提升心理健康素質(zhì)為目標(biāo)；面對(duì)學(xué)生心理健康問題關(guān)注及時(shí)、措施得當(dāng)、效果明顯，減少或避免心理危機(jī)事件發(fā)生；加強(qiáng)心理健康教育四級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)，擴(kuò)大心理健康教育覆蓋面；推動(dòng)我校學(xué)生心理健康教育工作規(guī)范化、科學(xué)化、專業(yè)化和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。 再次，實(shí)施干預(yù)。危機(jī)評(píng)估是進(jìn)行整個(gè)心理危機(jī)干預(yù)的前提。班 級(jí)心理監(jiān)測處理點(diǎn)要做好預(yù)警信息登錄，對(duì)重點(diǎn)預(yù)警對(duì)象、重大信息獲取及處理結(jié)果都要有文字記載，不得漏報(bào)、瞞報(bào)、誤報(bào)。 第一，學(xué)校在心理咨詢（輔導(dǎo)）室設(shè)立 “ 心理預(yù)警監(jiān)測中心 ” ，各年級(jí)組、門衛(wèi)室為校內(nèi)信息監(jiān)測點(diǎn)，校外的信息監(jiān)測點(diǎn)主要有家委會(huì)、當(dāng)?shù)嘏沙鏊?、學(xué)校周邊的網(wǎng)吧、商店等；校內(nèi)監(jiān)測員隊(duì)伍以班主任、心理輔導(dǎo)教師、門衛(wèi)保衛(wèi)人員、值班教師等為主。當(dāng)個(gè)別同學(xué)有嚴(yán)重心理問題時(shí)，要及時(shí)報(bào)告班主任和心理咨詢（輔導(dǎo)）室，并勸說其盡 快到心理咨詢（輔導(dǎo)）室尋求幫助。 （ 3）學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)家長的心理健康教育宣傳，與家長建立聯(lián)系經(jīng)常溝通，暢通家校聯(lián)系渠道。對(duì)所管理范圍內(nèi)學(xué)生的整體狀況進(jìn)行把握，調(diào)動(dòng)各種力量給學(xué)生以及時(shí)的預(yù)警干預(yù)。 第三 ，近期在學(xué)校言行和情緒表現(xiàn)有些異常，比如內(nèi)向的突然變得外向起來，或更加封閉、沉靜、沉默；作文或作業(yè)中、與他人交談中常談到與死相關(guān)的話題或表達(dá)生活無意義感；外向的突然變得內(nèi)向，不與人交流，有暗自流淚或與其它人留戀告別的言行等。 第四，因嚴(yán)重網(wǎng)絡(luò)成癮行為而影響其學(xué)習(xí)及社會(huì)功能的學(xué)生。 一般預(yù)警類 （ 1）心理因素方面 第一，個(gè)性較為內(nèi)向、沉默、喜怒不形于色，心事較重，遇到一些問題不愿或無處向人訴說；或個(gè)性過于暴躁，易怒者。 通過心理健康教育及心理危機(jī)干預(yù)知識(shí)宣傳，加強(qiáng)中小學(xué)生對(duì)心理危機(jī)的了解和認(rèn)知，提高學(xué)生承受挫折的能力和情緒調(diào)控能力，以使學(xué)生在面對(duì)危機(jī)時(shí)能有效應(yīng)對(duì)。 未盡事宜，請(qǐng)與心理健康教育發(fā)展中心聯(lián)系。 第三階段：統(tǒng)計(jì)建檔，約談排查，輔導(dǎo)干預(yù)，結(jié)果報(bào)告（ 9 月 24 日 —— 10 月 30 日）。 ，開展個(gè)體咨詢與團(tuán)體活動(dòng)。風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)高的學(xué)生由兼職心理教師和班主任經(jīng)過培訓(xùn)后進(jìn)行訪談。 六、心理普查實(shí)施步驟 1. 宣傳發(fā)動(dòng)階段（ 10 月 25 日） （ 1） ① 告知學(xué)生。在小學(xué)開展心理健康普查活動(dòng)，是學(xué)生身心健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。我?，F(xiàn)根據(jù)省、市教育局要求，結(jié)合天心區(qū)教育系統(tǒng)實(shí)際情況，特制定本方案。班主任在班內(nèi)告知學(xué) 生。個(gè)別學(xué)生如有需要，及時(shí)轉(zhuǎn)介。 學(xué)生心理健康評(píng)估方案精選篇 2 為進(jìn)一步做好我校 20__年秋季學(xué)期學(xué)生返校后的心理健康教育工作，了解學(xué)生經(jīng)歷疫情后的心理狀態(tài)，營造健康、和諧、文明的校園文化環(huán)境，確保學(xué)生返校后的心理健康，學(xué)校心理健康教育發(fā)展中心計(jì)劃組織開 展返校后學(xué)生的心理普查工作。 ； （部）； ，輔導(dǎo)干預(yù)； （部）形成心理普查結(jié)果報(bào)告。辦公地點(diǎn)在伊濱校區(qū)大學(xué)生活動(dòng)中心二樓。 通過心理咨詢等適時(shí)的介入和援助，協(xié)助處于危機(jī)中的學(xué)生把握當(dāng)下，認(rèn)識(shí)危機(jī)事件，盡快恢復(fù)心理平衡，順利度過危機(jī)，并學(xué)會(huì)正確的應(yīng)付危機(jī)的策略與方法，避免或減少學(xué)生中出現(xiàn)自傷或傷及他人事件的發(fā)生。 第二，個(gè)人感情受挫后出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生，如因各種原因?qū)е虑榫w失控者。 （ 3）家庭生活方面 第一，近期家庭及學(xué)校生活中遇到重大生活事件：如疫情期間造成的天災(zāi)人禍、家庭中有遷居、父母及親屬出現(xiàn)變故、家庭經(jīng)濟(jì)狀況改變；因犯規(guī)而受批評(píng)、人際沖突、遭受失敗等。 第四，談?wù)撨^自殺并考慮過自殺方法，包括在信件、日記、圖畫或亂涂亂畫的只言片語中流露死亡的念頭者。把各班級(jí)患有抑郁等傾向的學(xué)生和有心理障礙的學(xué)生及時(shí)上報(bào)到學(xué)校學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警干預(yù)工作小組。 （ 4）構(gòu)成三級(jí)體系的學(xué)校學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警干預(yù)系統(tǒng)，并與家庭、學(xué)生共同形成對(duì)學(xué)生在校內(nèi)的心理保護(hù)網(wǎng)絡(luò)。工作遵循保密原則，維護(hù)同學(xué)的權(quán)益，不得隨意泄露同學(xué)的隱私。學(xué)校應(yīng)在各班級(jí)設(shè)置 “ 心理監(jiān)測點(diǎn) ” ，以班主任、班干部和班級(jí)心育委員等最有可能獲取第一信息的人員為主體，其他教職員工全員參與。 第四，預(yù)警信息的發(fā)布。干預(yù)者必須在短時(shí)間內(nèi)通過評(píng)估 迅速、準(zhǔn)確地了解個(gè)體的危機(jī)情境及其反應(yīng)。與處于心理危機(jī)狀態(tài)的個(gè)體（簡稱危機(jī)個(gè)體）保持密切的接觸，建立良好的咨訪關(guān)系 。 二、工作內(nèi)容 （一）體制機(jī)制建設(shè) 各學(xué)院（部）成立由學(xué)院（部）黨委主要負(fù)責(zé)人為第一負(fù)責(zé)人的心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組 ，負(fù)責(zé)召開專門工作會(huì)議，解決存在問題，研究部署工作任務(wù)，制定心理健康教育工作方案。針對(duì)學(xué)生骨干和特殊群體開展心理健康教育活動(dòng)。 建立通暢的四級(jí)心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)及自殺預(yù)防快速反應(yīng)機(jī)制，與中心及?？漆t(yī)療機(jī)構(gòu)等部門之間建立科學(xué)有效的心理危機(jī)轉(zhuǎn)介機(jī)制，對(duì)有嚴(yán)重危機(jī)的學(xué)生，及時(shí)通知其法定監(jiān)護(hù)人，并做好相關(guān)工作記錄。 （七）示范建設(shè) ，或品牌效應(yīng)顯著； ； ； ； 、持證人數(shù)； 。對(duì)考核不合格的工作站，予以摘牌，重新進(jìn)行申報(bào)考核。 （ ） 各二級(jí)學(xué)院按照網(wǎng)絡(luò)測評(píng)的內(nèi)容和要求，整理好 20__級(jí)新生的數(shù)據(jù)信息，上傳并錄入至網(wǎng)絡(luò)測評(píng)系統(tǒng)（數(shù)據(jù)錄入步驟見附件一），同時(shí)做好新生網(wǎng)絡(luò)測評(píng)的宣傳工作。 ，心理咨詢中心負(fù)責(zé)管理、協(xié)調(diào)測評(píng)相關(guān)工作。要認(rèn)真做好 “ 問題學(xué)生 ” 、 “ 待進(jìn)學(xué)生 ” 的教育疏導(dǎo)工作，通過結(jié)對(duì)幫扶、心理咨詢與輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)、生活的勇氣和信心，形 成積極向上的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。同時(shí)，要積極動(dòng)員廣大家長參與和支持教育活動(dòng)，進(jìn)一步改進(jìn)方式，改善親子關(guān)系，營造健康和諧的家庭環(huán)境。 一、總體要求 把學(xué)生心理健康教育作為素質(zhì)教育重要內(nèi)容，不斷健全中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，提升教師心理健康教育指導(dǎo)能力，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同機(jī)制，形成全社會(huì)關(guān)心支持中小學(xué)心理健康教育的合力。 （二）初中階段 幫助學(xué)生適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度；幫助學(xué)生進(jìn)一步了解自我，加強(qiáng)人際交往，掌握與他人，特別是與父母、老師和異性交流、溝通的方法、技巧 和原則；引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)青春期所面臨的各種問題與煩惱，初步掌握調(diào)節(jié)情緒、抑制沖動(dòng)的方法和技巧；引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)社會(huì)生活的各種變化，培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受能力。加強(qiáng)心理輔導(dǎo)室建設(shè)，心理輔 導(dǎo)室總面積不小于 45 平方米，功能分區(qū)包括個(gè)別輔導(dǎo)室、團(tuán)體活動(dòng)室和辦公接待區(qū)，室外設(shè)有心理信箱。10” 世界精神衛(wèi)生日等常態(tài)化開展宣傳教育活動(dòng)，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。要繼續(xù)深化教育綜合評(píng)價(jià)改革，著力破除 “ 五唯 ” 等頑瘴痼疾，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)短視化、功利化的辦學(xué)行為。 （二）加強(qiáng)心理健康教育隊(duì)伍建設(shè) 。落實(shí)心理健康教育教師享受班主任同等待遇政策，正常工作量計(jì)算和工資待遇不低于班主任，并計(jì)入班主任工作年限，加大心理健康教育教師在職稱評(píng)聘方面的傾斜力度。財(cái)政部門要按年生均 10 元的標(biāo)準(zhǔn)單列心理健康教育經(jīng)費(fèi)，支持中小學(xué)開展心理教育?？h婦聯(lián)要積極提升家長及監(jiān)護(hù)人的心理健康教育水平，并為困境兒童家庭提供幫助。青少年宮及青少年活動(dòng)中心要積極開展有利于學(xué)生身心健康的文體娛樂活動(dòng)和心理素質(zhì)拓展活動(dòng)。 （二）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo) 各學(xué)校要組織開展形式多樣的主題教育活動(dòng)，充分利用廣播、電視、書刊、門戶網(wǎng)站、微信、微博、手機(jī)客戶端等媒介，傳播心理健康知識(shí)，加強(qiáng)心理宣傳教育。全縣各中小學(xué)校， 以生命教育為主題，通過主題宣傳教育、情景劇、心理健康教育課程、主題班會(huì)等形式開展活動(dòng)，確保學(xué)生全覆蓋，讓每一個(gè)學(xué)生感知生命的意義和價(jià)值，認(rèn)識(shí)生命的 .珍貴，從而尊重生命，保護(hù)生命。充分利用黑板報(bào)、宣傳櫥窗、標(biāo)語橫幅、心理小報(bào)、校園廣播等方式，進(jìn)行廣泛宣傳，營造關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生心理健康氛圍，為學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境。 （二） 進(jìn)一步提升教育實(shí)效。我校將于 20__年 3 月底進(jìn)行全校大學(xué)新生心理健康普查工作。 篩查回訪（ 4 月 10 日） 4 月 10 日開始初步篩查工作，各學(xué)院第一輪回訪；心理健康輔導(dǎo)中心對(duì)心理嚴(yán)重學(xué)生進(jìn)行電話、網(wǎng)絡(luò)回訪工作。 各二級(jí)學(xué)院如有因特殊原因不能參加測試的新生，應(yīng)對(duì)原因做出說明，并在各學(xué)院登記備案后報(bào)心理健康輔導(dǎo)中心（另行商議后再做補(bǔ)測）。 問卷調(diào)查 ④ 一次主題講座 主辦：學(xué)生處 時(shí)間： 5 月 24 日晚 主題：心理健康講座 主講人：陳曉明 地點(diǎn)：學(xué)院多媒體會(huì)議室 ⑤ 一部心理電影 主辦：院學(xué)生會(huì) 時(shí)間： 5 月 25 日晚 內(nèi)容：《美麗心靈》 地點(diǎn)：學(xué)院多媒體會(huì)議室 學(xué)生心理健康評(píng)估方案精選篇 13 一、活動(dòng)主題 以 “ 新時(shí)代、心夢想、心健康 ” 為主題，不斷創(chuàng)新和深化大學(xué)生心理健康教育形式，引導(dǎo)大學(xué)生把自我發(fā)展與時(shí)代呼喚有機(jī)結(jié)合，培育自尊自信、理性平和、積極向上的健康心愛，心懷夢想，健康成長。 (三 )“ 讓陽光灑進(jìn)心底 ” 主題演講 大賽 主要內(nèi)容：緊扣主題，自擬題目，主要圍繞塑造大學(xué)生積極心理品質(zhì)和培養(yǎng)心理韌性展開，表現(xiàn)大學(xué)生如何從逆境中成長，接納自我，勇于追求夢想，積極投入學(xué)習(xí)生活等。經(jīng)評(píng)比后擇優(yōu)推薦參加 __市大學(xué)生心理健康節(jié)心書箋大賽。 三、方法與措施 高度重視，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo) 各單位要高度重視疫情期間廣大師生及家長心理健康教育疏導(dǎo)工作，尤其是封閉的學(xué)校要積極發(fā)揮心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，研究實(shí)際情況，制定具體有效的工作方案，細(xì)化工作任務(wù)，明確崗位職責(zé)，組織心理輔導(dǎo)專業(yè)老師、班主任、任課老師等人員扎實(shí)開展心理健康教育疏導(dǎo)活動(dòng)，落實(shí)好相關(guān)工作安排，及時(shí)化解師生可能出現(xiàn)的心理健康問題，確保師生平穩(wěn)安全度過疫情期。 加強(qiáng)家校聯(lián)系，暢通溝通渠道 學(xué)校通過電話、網(wǎng)絡(luò)、班級(jí)微信群加強(qiáng)與家長的溝通，通過召開線 上家長會(huì)、舉辦線上家長心理健康講座、寫一封家書、進(jìn)行親子實(shí)踐活動(dòng)等多種形式，幫助家長了解心理健康常識(shí)和不同年齡階段學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，緩解家長心理壓力和負(fù)擔(dān)，用科學(xué)的方法建立親子互動(dòng)關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生身心健康。 學(xué)生心理 健康評(píng)估方案精選篇 16 為了解我校學(xué)生的心理健康狀況，建立學(xué)生心理健康檔案，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的心理問題，以便有針對(duì)性地采取相應(yīng)的干預(yù)措施，及時(shí)引導(dǎo)，開展相應(yīng)的心理健康教育。 11 月 13 日到 15 日開始普查答題。定時(shí)，定點(diǎn)，保質(zhì)完成題目。 一、指導(dǎo)思想 特殊時(shí)期的心理健康教育始終堅(jiān)持以人為本、育心為先的原則，遵循中小學(xué)生的生理心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用心理教育的理論和方法，提高疫情期間學(xué)生的心理健康水平。 立足教育，重在指導(dǎo)，遵循中小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生。 答題統(tǒng)計(jì)工作 （ 1）各系部紙質(zhì)數(shù)據(jù) 答題完成后各班同學(xué)將截屏交給心理委員統(tǒng)計(jì)，心理委員統(tǒng)計(jì)答題人數(shù)和情況報(bào)回?cái)?shù)據(jù)給普查小組成員。 學(xué)生心理健康普查領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：朱劍鋒 副組長：郭素明、盧丹 小組成員：各系部團(tuán)總支書記、楊婷婷、普查工作小組 八、活動(dòng)流程 （一）全校答題方案 答題前期準(zhǔn)備工作 （ 1）向各系的團(tuán)總支發(fā)放測試表模板，團(tuán)總支書記領(lǐng)取模板并傳達(dá)具體要求； （ 2）系部按照模板要求統(tǒng)計(jì)出各系學(xué)生的詳細(xì)情況，一個(gè)總表，根據(jù)學(xué)生人數(shù)把人數(shù)分為幾個(gè)分表，分表為 每張表 400 人，超過人數(shù)則無法導(dǎo)入系統(tǒng)。 二、普查目的 呼吁大學(xué)生關(guān)注自己的心理健康，從而更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)展自己，提高自我保護(hù)能力，更好的處理大學(xué)生活中面對(duì)的各種問題，從而更好的適應(yīng)大學(xué)生活。 引導(dǎo)以良好、陽光、理智、健康的心態(tài)去面對(duì)生活。向?qū)W生和家長公布心理輔導(dǎo)老師電話號(hào)碼、網(wǎng)上心理信箱地址，暢通渠道接受廣大家長和師生來電來信。 學(xué)生心理健康評(píng)估方案精選篇 14 當(dāng)前，疫情防控形勢嚴(yán)峻復(fù)雜，為提高廣大師生疫情防范意識(shí)，消除恐慌心理，急躁情緒，焦慮心態(tài)，營造和諧氛圍，使在校學(xué)生安心學(xué)習(xí)、在家學(xué)生靜心線上學(xué)習(xí)、家長理解配合學(xué)校工作，全力保障廣大師生和家長的身心健康，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作的針對(duì)性，提升心理健康教育水平，真正發(fā)揮心理健康教育疏導(dǎo)的實(shí)際作用，制定教體局疫情防控心理健康教育疏導(dǎo)方案。經(jīng)評(píng)比后擇優(yōu)推薦代表我校參加 __市大學(xué)生心理健康節(jié)主題演講大賽。 (一 )開幕式 時(shí)間： 5 月 x 日中午 12:00。 輔導(dǎo)員和班主任老師需要提前了解心理測驗(yàn)的手機(jī)和電腦測評(píng)流程。 （ 2）心理健康輔導(dǎo)中心負(fù)責(zé)撰寫學(xué)校及各學(xué)院測評(píng)報(bào)告。特制訂實(shí)施方案如下： 一、測評(píng)對(duì)象： 我校全體大學(xué)生。 （三）進(jìn)一步提升活動(dòng)影響力。依托家委會(huì)、家長學(xué)校、全國家校共育數(shù)字化平臺(tái)，通過家長會(huì)、專題講座、家教沙龍、致家長的一封信等形式，向家長傳遞正確的心理健康知識(shí)和家庭教育理念，爭取家長的支持理解，促進(jìn)家校緊密聯(lián)系，共同加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育和心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)工作。各中小學(xué)校要根據(jù)學(xué)校條件自行或邀請(qǐng)專業(yè)心理機(jī)構(gòu)對(duì)本校師生做心理健康普查，測評(píng)有結(jié)果分析報(bào)告，并針對(duì)測評(píng)結(jié)果采取妥善處理措施，對(duì)重點(diǎn)人員實(shí)施 “ 一人一策 ” 教育疏導(dǎo)及防范，確保工作落到實(shí)處，健全師生心理檔案。 （三）建立長效機(jī)制 相關(guān)部門要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的指導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)區(qū)域 內(nèi)學(xué)生心理健康教育資源，建立工作機(jī)制，開展專業(yè)指導(dǎo)、政策咨詢、學(xué)術(shù)研究、師資培訓(xùn)等工作。要把對(duì)未成年人心理健康輔導(dǎo)社會(huì)工作和志愿服務(wù)納入政府購買服務(wù)指導(dǎo)性目錄，加大政府購買力度，組建高水平的學(xué)生心理危機(jī)專家輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和心理健康服務(wù)志愿者團(tuán)隊(duì)，定期為學(xué)生開展科普宣傳、心理支持、心理疏導(dǎo)等專業(yè)服務(wù)