教科版科學(xué)三上水和食用油的比較教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(完整版)
【正文】 直接觀察水和食用油 師：原來(lái)有那么多方法可以比較水和油，假如把這樣的一杯水和一杯油放在你們的桌上，你們能快速把它們的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)都找出來(lái)嗎？ 生：能 師：那就請(qǐng)各組上來(lái)領(lǐng)取材料開(kāi)始觀察吧！比一比哪組發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)多。 師：你們覺(jué)得呢？ 生：可以?，F(xiàn)在，請(qǐng)記錄員取出記錄表， 讓我們一起來(lái)看看這張記錄表吧。 師：是嗎？你們有沒(méi)有讓水和油充分在一起呀！還是用筷子幫幫它們，好好攪拌一下吧。 師：讓我們?cè)賮?lái)看看食用油吧！ 師用同樣方法 演示食用油。活動(dòng)一展開(kāi)，問(wèn)題就連續(xù)不斷地出現(xiàn)了：有的小組手忙腳亂，不知先完成什么；有的小組干脆先比較我最后指導(dǎo)的液滴實(shí)驗(yàn)；有些小組活動(dòng)了很久也沒(méi)有開(kāi)始做比較輕重的實(shí)驗(yàn)，更別提填寫實(shí)驗(yàn)記錄單了。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我考慮了另兩種材料：一是玻璃片，二是報(bào)紙。第四個(gè)活動(dòng)，我將水和食用油分別倒入正方形管、 U 形管和 H 形管中，讓學(xué)生在觀察后自己得出沒(méi)有固定形狀是水和油的共同點(diǎn)。 這堂課雖然也有一些不足之處，但我自己感覺(jué)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的思路還是比較清晰的，學(xué)生反饋的效果也是比較好的。另外，我考慮到這是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，活動(dòng)的嚴(yán)謹(jǐn)性很高，因此，實(shí)驗(yàn)前，我還刻意安排了滴管使用的指導(dǎo)，我想這對(duì)于學(xué)生 養(yǎng)成良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣會(huì)有些幫助，同時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)滴液滴時(shí)需要注意什么？我想只有指導(dǎo)到位了，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)才能順利展開(kāi)。至于三年級(jí)的學(xué)生嘛，才接觸科學(xué)一個(gè)月，他們的科學(xué)素養(yǎng)還不高，動(dòng)手能力還不強(qiáng)，設(shè)計(jì)教案時(shí)要 考慮學(xué)生的實(shí)際能力， 不能 拔高要求，不能完全放手讓學(xué)生自己去探究，要一個(gè)活動(dòng)一個(gè)活動(dòng)地開(kāi)展，扶著他們逐層深入研究。 師：這就是說(shuō)油也?? 生：沒(méi)有固定形狀。 師：咦，這是為 什么呢？ 生：大概是水比油重吧！ 師：挺有可能的， 你 還 有好辦法比較它們的輕重嗎？ 生：用秤稱。 師：都明白了嗎？ 生：明白了。 生：不行，液體靠得太攏了，水和油會(huì)混到一起的。 交流 師： 通過(guò)我們細(xì)致的觀察，一定有不少新發(fā)現(xiàn)了吧！ 哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)說(shuō) 你們的發(fā)現(xiàn)。 培養(yǎng)學(xué)生注重事實(shí)、細(xì)致地觀察、尊重他人、樂(lè)于合作與交流的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備： 給每個(gè)小組準(zhǔn)備： 活動(dòng)一材料：
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