教科版科學四上物質(zhì)在水中是怎樣溶解的說課稿(完整版)
【正文】 旬陽縣城關(guān)第二小學 陳辛欣 一、教材簡析 本課是教科版四年級上冊科學第二單元“溶解”部分的第二課。 三、教學目標 【科學概念】 溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，不會自行沉降，也不能用過濾的方法把溶液中的物質(zhì)分離出來。本課的難點主要集中在實驗操作中。通過實驗觀察對實驗現(xiàn)象進行準確描述，培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力和綜合分析能力。正處于生長發(fā)育期的黃金時段的小學生，對自己感興趣的事物會投入極大的熱情。 （ 1）師拿出高錳酸鉀問學生：這是什么？你們知道嗎？ （ 2）介紹高錳酸鉀。 （ 2）出示實驗要求。合作學習是小組成員為了完成共同任務(wù)，有著明確分工的互助性學習活動。 （ 1）猜測高錳酸鉀能用過濾的方法從溶液中分離出來嗎？ （ 2）學生猜測。 環(huán)節(jié)三：科學操作站。 學生匯報，交流。作為教師要有意識地強化“學習小組”的集體榮譽感，讓每一個成員感到自己的行為會影響整組的學習結(jié)果，引導學生學會傾聽別人的述說，尊重別人的意見，積極參與，學會思考。讓學生能做到學有所用，感受到科學與生活的密切聯(lián)系。這些都是有效教學的強有力的保障?？茖W課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學態(tài)度，了解科學發(fā)展的歷史。 設(shè)計意圖：讓學生明白要想成為科學 家其實并不難，只要腳踏實地上好每一節(jié)課學科，完成好每一次實驗，多思考多探究，就會發(fā)現(xiàn)更多的科學奧秘。 思考：物質(zhì)在水里是否溶解了，我們能觀察和區(qū)別了嗎？怎樣觀察和區(qū)別的？ 指導小結(jié)： 溶解是指物質(zhì)＿＿＿＿＿地分散在水中，＿＿＿＿（會或不會）自行沉降，且＿＿＿＿（能或不能）用＿＿＿＿的方法分離出來。 設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)相對于分組實驗一來說，是一個放的活動。分組實驗②。 設(shè)計意圖：分離實驗在上節(jié)課《水能溶解一些物質(zhì)》中學生已經(jīng)做過，作為本課不屬于重難點，因此教師做演示一方面節(jié)省時間，另一方面規(guī)范
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1