蘇教版五年級(jí)下冊(cè)大江保衛(wèi)戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)2(完整版)
【正文】 ？（相機(jī)板書(shū)：災(zāi)情急 大決戰(zhàn)） ● 崩塌 肩扛 稀泥 沖鋒舟 賽成湖 腳趾 嶙峋 鏖戰(zhàn) 一縷 安造垸 簰洲灣 第三板塊：整體感知 1. 過(guò)渡：一個(gè)戰(zhàn)士就有一個(gè)故事，一個(gè)戰(zhàn)士就是一個(gè)傳奇，在驚心動(dòng)魄的大江保衛(wèi)戰(zhàn)中，涌現(xiàn)出了多少感人的事跡啊！ 3．觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問(wèn)題，思考導(dǎo)學(xué)策略。 3．相機(jī)理解。 歌曲課前 欣賞 板題師述： 1998年夏天，暴雨，大暴雨，一場(chǎng)接著一場(chǎng)。 2．讀準(zhǔn)下面詞語(yǔ)，并借助工具書(shū)理解 ，并完成《一課一練》第五題 。 2. 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的新詞。在這萬(wàn)分緊張的關(guān)頭，幾十萬(wàn)解放軍官兵奔赴災(zāi)區(qū)，和當(dāng)?shù)氐娜罕娨黄?，?zhàn)洪水，斗惡浪，打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。 1998年的夏天，我國(guó)長(zhǎng)江流域遭受了多年未遇的特大洪澇災(zāi)害，人民群眾的財(cái)產(chǎn)乃至生命都受到了嚴(yán)重的威脅，在這萬(wàn)分緊急的關(guān)頭，幾十萬(wàn)解放軍官兵和幾百萬(wàn)人民群眾一起打響了—— （板書(shū)：大江保衛(wèi)戰(zhàn)）讀出氣壯山河的氣勢(shì)，再讀讀出非凡的氣勢(shì)。 ，生字寫(xiě)美觀的方法。 交流 展示。 （ 3）簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。 第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（ 1分鐘） 1．自由朗讀課文，思考：你讀懂些什么？ ：你能通過(guò)朗讀來(lái)告訴大家嗎？ （讓我們讀出這緊張的氣氛來(lái)）。 ★★ 畫(huà)出課文中令你感動(dòng)的句子或段落，寫(xiě)一寫(xiě)你的感受。有些地方洪水沖垮堤岸，將堤內(nèi)的房屋沖毀，樹(shù)木沖走 ?? 人民的生命財(cái)產(chǎn)安全受到嚴(yán)重的威脅。 第二板塊：精讀 “ 大堤搶險(xiǎn) ” ，感 另一種思路： 一、感受危情 1． 同學(xué)們，今天這節(jié)課我們?nèi)耘f和時(shí)光老人回到那難忘的 1998 年，和人民子弟兵一起深入抗 第二板塊：精讀“ 大堤搶險(xiǎn) ” （ 15分鐘） 1.【學(xué) 程 單 1】 （ 1）默讀課文第 2自然段，用心去觸摸語(yǔ)言文字，用“ —— ” 劃出感動(dòng)自己的語(yǔ)句，圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)，可以簡(jiǎn)單地寫(xiě)寫(xiě)自己的理解、體會(huì)。 你讀出了什么？（救援神速）哪些詞語(yǔ)可以看出？你能讀出來(lái)嗎？這么快是為了什么？官兵們心里想著什么？ 你能將這快的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？ B、出示： “ 官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來(lái)回穿梭。暴雨，大暴雨，一場(chǎng)接著一場(chǎng)。 過(guò)渡 （語(yǔ)調(diào)弱）：經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，此時(shí)的官兵們?cè)趺礃?？（傷痕累累? （ 6）（音樂(lè)起）同學(xué)們，我這里有一組血染的數(shù)據(jù)，由于當(dāng)時(shí)的溫度高達(dá)五六十度，供水緊缺，不少官兵中暑，受傷。 11． 課文中的三個(gè)場(chǎng)面動(dòng)人心弦，誰(shuí)能回顧一下？（保大堤、拔鐵釘、救群眾） 12． 能談?wù)勀阌∠笊?刻 的 一 個(gè) 場(chǎng) 面嗎？ 13． 大堤保住了，人民安全了，但在這場(chǎng)氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)中，卻有 17位年輕的生命永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們。 第三板塊：品讀“ 錚錚鐵漢 ” （ 8分鐘） 【學(xué) 程 單 2】 （ 1）默讀第四自然段，畫(huà)出令你感動(dòng)的句子。 出示： “ 戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪， 飛向 漂動(dòng)的樹(shù)梢，飛向 滅頂?shù)姆课荩?飛向 搖搖晃晃的電桿。 第 五 板塊：品讀“ 勇救群眾 ” （ 11分鐘） 比句、分句以抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。 ★★ 寫(xiě)一篇讀后感。 “ 劈波斬浪 ” 、三個(gè) “ 飛向 ” 表現(xiàn)了戰(zhàn)士們心系人民。 ” “ 看到了紅五星，看到了迷彩服，就向看到了他們的大救星。 上扯下一綹布條，三下兩下把腳捆了個(gè)結(jié)實(shí)，二話沒(méi)說(shuō)，轉(zhuǎn)身扛起地上的麻包，又爬上了大堤 ?? 適時(shí)板書(shū)：錚錚鐵漢 （ 2）想象一下，黃曉文是怎樣忍著劇 痛去搶險(xiǎn)的？ 小結(jié)： 人物的語(yǔ)言描寫(xiě)能 突出人物形象，動(dòng)作刻畫(huà)能使人物形象栩栩如生 。齊讀最后一 小節(jié)。 1200多人 手上起了血泡，磨破了手指 說(shuō)話訓(xùn)練： 此時(shí)，面對(duì)著這群疲憊不堪的抗洪戰(zhàn)士，面對(duì)著這群傷痕累累的錚錚鐵漢，你們想說(shuō)些什么？ 我們的老百姓也對(duì) 子弟兵們也充滿了無(wú)比的敬意，他們把這份深情融入到了一幅對(duì)聯(lián)當(dāng)中 。荊江告急！
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