蘇教版五年級下冊大江保衛(wèi)戰(zhàn)教學設計2-文庫吧在線文庫
【正文】 著是根佇立的樁、倒下是袋攔洪的沙！ —— 水不退、人不撤，誓與大堤共存亡！ 墻，這就是堅不可摧的鋼鐵長城，你們愿意加入這抗洪的人潮中來嗎？ 情景再現(xiàn)：戰(zhàn)士們，狂風來了怕不怕？暴雨來了怕不怕？巨浪來了怕不怕？對，英勇的戰(zhàn)士們，讓我們一起高喊 出示 ： “ 狂風為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！ ” （ 5）好一群樂觀的戰(zhàn)士！難道你們的身體真是鐵打的嗎？你們的身體也是血肉之軀啊，但是你們又著鋼鐵般的意志，你們真是一群錚錚鐵漢??！ 讓給我們一起讀讀他們的誓言。” 10． 什么這么說呢，請同學們自由讀課文，找出打動自己的句子，做批注。 預設：解放軍叔叔，正是有了你們的流血犧牲，才守住了大堤，才換來了群眾的生命和財產(chǎn)安全，我們永遠銘記在心！ 深情朗讀對聯(lián)： 風聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。 （板書：勇救群眾） ， 哪些句子讓你深 受感動。 交流 展示 預設： （ 1） “ 一咬牙、猛地、一拔、隨即、三下兩下、捆、二話沒說、轉(zhuǎn)身扛起、又爬上 ” 英勇無畏 （ 2）黃曉文 咬緊牙關，忍著劇痛又一次?? 朗讀： “ 在那幾十個難忘的日日夜夜，有多少這樣感人的事跡啊！ ” （ 4）說說自己記住的抗洪英雄 ： 當時，戰(zhàn)士們個個奮不顧身，他們中有剛動完手術(shù)出院，臉色慘白，卻在水中擋水 4個多小時的戰(zhàn)士孫參軍；有一下水就倒進江中，險些被激流沖走的戰(zhàn)士梁云；有身患重病，頭腦發(fā)暈，幾次栽倒在淤泥中的戰(zhàn)士劉占杰；有扭傷腳脖子，卻一拐一拐背土不止的孫小龍；還有腳趾被劃開兩寸長口子，流血不 止卻一聲不吭的戰(zhàn)士郭海燕?? 第四板塊：學習反思：（ 2分鐘） 學習反思：像這樣 既有群體的描寫，又有個體的特寫就是點面結(jié)合的寫法，能全面具體而又生動形象地再現(xiàn)子弟兵的英雄氣概，在我們習作中可以借鑒。 4. 齊讀 第六版塊：明確任務，完成作業(yè)（ 1分鐘） 作業(yè) 設計 ★ 《 一課一練》第 七 題。 借代的修辭手法。 ” （體會到人民群眾對子弟兵 的高度信任，突出反映軍民魚水情。 （ 3）像黃曉文這樣的戰(zhàn)士僅僅是一個嗎？課文怎么說？ （ 4） 通過課前搜集的資料，你們還記住了哪些抗洪英雄？ （ 5）教師深情講述： “98 抗洪 ” 那驚天動地的一幕：簰洲灣， 1998年 8月 1日晚，廣空高炮某團 225營官兵在這一夜與滔滔洪水展開了一場殊死搏斗，高建成、楊德勝、馬斐、惠偉為、岳福勇等 17名官兵英勇犧牲。 三、升華情感 1．配樂朗誦課文。 過渡：滄海橫流，方顯英雄本色。 5． 僅僅是荊江、武漢、九江告急嗎？出示長江水系告急示意圖。 因為他們心中只有一個念頭 —— “ 大堤，保住大堤！ ” （ 3）戰(zhàn)士們奮不顧身的精神令我們感動，更令我們敬佩，讓我們通過朗讀，把對他們的敬佩之情表達出來，指名讀。 指名朗讀，齊讀。 預習 設計 ，寫一寫你的感受。 2．學習人民子弟兵在洪水面前，為了保衛(wèi)國家和人民的生命財產(chǎn) 安全而奮不顧身的大無畏精神，激發(fā)學生熱愛祖國，勇于幫助別人的思想感情。 （ 2）你能想象一下解放軍官兵日夜兼程的情景嗎？先說給同桌聽聽，再說給大家聽聽。（總結(jié)） （ 3）出示句子，進行填空：災情急， （誰） 打響了 （怎么樣） 的大江保衛(wèi)戰(zhàn)中，他們 ， ， ，面對肆虐的洪水，展現(xiàn)了錚錚鐵漢的英雄本色。（ 重點） 三（ 6）：大江，永遠銘記著 1998年的夏天，銘記著● 預習作業(yè) 2 奔騰不息 奮然跳入 瘋狂撕咬 驚心動魄 萬分危急 錚錚鐵漢 日夜兼程 劈波斬浪 導學： 豎著讀每一列詞語，你仿佛看到了什么畫面
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