20xx蘇教版六年級語文——大江保衛(wèi)戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計4(完整版)
【正文】 典型事例 學(xué)生讀課文，概括：大堤搶險 錚錚鐵漢 勇救群眾 三、學(xué)習(xí)第2自然段 讓我們先回到九江賽城湖的大堤〔看搶險錄象〕 看了錄象，你最想說什么 [教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點，創(chuàng)設(shè)了與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的情境，讓學(xué)生欣賞具體、形象、可感的錄像，他們仿佛身臨其境，走進了九江大堤。 〔學(xué)生寫后交流〕 最后再讓我們回到那首動聽的歌〔播放?為了誰?〕一起跟著唱起來?！ 放手讓學(xué)生在生活中搜集，促進了語言的積累，開闊了視野，提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)] 教學(xué)點評 語文學(xué)習(xí)帶有很大的主觀性、形象性，學(xué)語文重在感受、體驗，在讀書中感受、體會、接受熏陶、感染。] 是呀，子弟兵為了抗洪將個人的安危置之度外，那么課文是怎么具體描寫的呢 〔1〕請大家讀讀課文第2自然段，畫出你最感動的句子，多讀一讀體會一下 〔2〕與小小組同學(xué)交流一下你感動的原因 [課堂上學(xué)生之間的交流與合作也是必不可少的，教師積極地給學(xué)生創(chuàng)造交流與合作的時機，使他們學(xué)會人與人之間的交往，增強合作意識。這兒，教師充分讓學(xué)生自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，以形成良好的語感?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備 歌曲?為了誰?的錄音帶、解放軍官兵搶險的錄像 教學(xué)過程 一、揭題 〔上課前播放?為了誰?，聲音漸低〕 大家聽到的這首歌，歌名是?為了誰?，這首歌唱遍了
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