蘇教版生物八上第二節(jié)動(dòng)物行為的生理基礎(chǔ)二(完整版)
【正文】 過(guò)一些十分簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明這一內(nèi)容。 如有可能，掏一窩孵化不久的麻雀，在講先天性行為時(shí)，進(jìn)行演示。 教學(xué)難點(diǎn) 1．動(dòng)物行為的 3 個(gè)共同特點(diǎn)。 3．使學(xué)生了解動(dòng)物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)。由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較少，學(xué)習(xí)本節(jié)教材有一 定難度。人類的學(xué)習(xí)是由意識(shí)支配的、復(fù)雜 的思維過(guò)程，是主動(dòng)的行為。也就是說(shuō)，動(dòng)物的任何一種行為都是一種運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，而運(yùn)動(dòng)都是由一系列不斷變比的動(dòng)作組成的。兩只公羚羊的爭(zhēng)斗，首先由視覺(jué)、嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感覺(jué)到對(duì)方的存在，通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)運(yùn)動(dòng)器官的支配進(jìn)行爭(zhēng)斗。一只母雞剛剛孵出了雛雞，雛雞被拿開(kāi)了，在它面前出現(xiàn)了兩只小貓，失去雛雞的母雞竟把兩只沒(méi)有母親的小貓當(dāng)成自己的孩子加以撫育。 教師：許多地方發(fā)現(xiàn)的狼孩、虎孩、熊孩或豹孩，都是在與上述實(shí)例相似的情況下形成的。又如，曾在英格蘭發(fā)現(xiàn) 1 只大山雀偷飲奶瓶?jī)?nèi)的牛奶，后來(lái)使得其他地區(qū)的大山雀也學(xué)會(huì)了偷飲牛奶。 這 3 個(gè)實(shí)驗(yàn)中，動(dòng)物所表現(xiàn)出來(lái)的行為都是后天性行為，都是通過(guò)學(xué)習(xí)才獲得的行為?？偟恼f(shuō)來(lái)，動(dòng)物行為的產(chǎn)生主要受神經(jīng)系統(tǒng)的支配，同時(shí)也受身體內(nèi)部產(chǎn)生的激素的調(diào)節(jié)和控制，兩個(gè)方面互相協(xié)調(diào)、互指影響，缺一不可。時(shí)限 3天，連同第一節(jié)課后留的實(shí)習(xí)內(nèi)容，一并在課堂上交流。從動(dòng)物行為產(chǎn)生的主要因素可以分為先天性行為和后天性行為，這是 這節(jié)課的重點(diǎn)；另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容是動(dòng)物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)。 四、動(dòng)物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ) 前面講過(guò)動(dòng)物的行為是一個(gè)運(yùn)動(dòng)、變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程。 這里所說(shuō)的動(dòng)物的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)行為，指的是動(dòng)物在生活過(guò)程中逐漸建立的條件反射過(guò)程，這
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