人教版九年級語文上學(xué)期的教學(xué)計劃五篇(完整版)
【正文】 名篇名句。 文言詩文的默寫、理解。 再有學(xué)生兩級分化嚴重，參差不齊的狀況明顯，關(guān)鍵的是有相當一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺，此類學(xué)生平時能夠配合老師的教學(xué)，但自覺性和定性不足，需要老師的督促才會有所作為 。整合優(yōu)化單元 (課文分教讀和自讀，練習(xí)分必做和選做，自讀課文后的練習(xí)尤其可以靈活處理 )、綜合性學(xué)習(xí) (含口語交際和寫作 )、名著推薦和閱讀。本學(xué)期將有意識地指導(dǎo)他們閱讀分析，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學(xué)視野。學(xué)生一上作文 課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學(xué)期將改變上學(xué)期的做法，認真指導(dǎo)學(xué)生作文，鼓勵他們多關(guān)注社會，觀察生活，注意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實感。指導(dǎo)正確的做題方法。有意識地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法。堅持面向每一個學(xué)生的教育方針，努力培養(yǎng)一批有扎實、活潑、語感豐富、底蘊深厚，語文能力強的現(xiàn)代中學(xué)生。 二、教學(xué)內(nèi)容： 本學(xué)期將進行全面的復(fù)習(xí)。把握一些重要的，做好初三語文復(fù)習(xí)工作。本學(xué)期將有目標、有目的地加大對部分學(xué)生的課后輔導(dǎo)，尤其是的指導(dǎo)。 平時多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。 人教版九年級語文上學(xué)期的教學(xué)計劃 2 一、指導(dǎo)思想： 在黨的教育 方針指導(dǎo)下，堅持以人為本，尊重學(xué)生的個性發(fā)展特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。還有個別學(xué)生存在偏科現(xiàn)象，不理語文，有時不能完成老師的要求。 現(xiàn)代文閱讀的思路及其語言表述。近年來，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。實詞則常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語 。做此類題，先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用 。 111 班兩極分化嚴重，而且 “ 尾巴 ” 較大，而 112 班學(xué)生的語文綜合能力比原來有所提高，相對同年級組的其他班級而言，兩個班級的優(yōu)秀率偏低，今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。以求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點和方法。 注重語文基礎(chǔ)知識的積累與運用。 要與備課組教師提前共同備課，優(yōu)化 “ 一案三單 ” 的設(shè)計。 要努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課 內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)的 。有一半左右的學(xué)生通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng)，他們有了一定的自學(xué)能力。二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的 “ 單元合成，整體訓(xùn)練 ” 的新的編排體系 。 三、教學(xué)策略： 領(lǐng)會課標內(nèi)涵，鉆究《考試說明》。 本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，學(xué)生語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層教學(xué)。 時間緊，任務(wù)重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。總之，盡量調(diào)動學(xué)生的積極性，多看一些課外書。二是體會文章的時代意義、作者思想感情，好的文章往往反映 時代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。并且要擇其重點進行教學(xué)，不能面面俱到。 選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點趨向。它是開展語文教學(xué)要重依據(jù) 和指導(dǎo)性綱要，教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè)，互動的教學(xué)平臺的搭建，都離不開語文課程標準理念的指導(dǎo)，同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn) 。四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負擔，促進學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。優(yōu)生的比例太小。 要加強作文訓(xùn)練，講練結(jié)合，要充分利用學(xué)生手中的 “ 中考押題作文
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