關(guān)于班主任實(shí)習(xí)工作總結(jié)5篇_班主任工作總結(jié)范文(完整版)
【正文】 管理問(wèn)題進(jìn)行一下自我分析。當(dāng)我能夠不用點(diǎn)名冊(cè)和孩子們交談時(shí)，能夠感覺(jué)到他們內(nèi)心的感動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。 每次考試的成績(jī)分析，他總是鼓勵(lì)多過(guò)批評(píng)，并且十分注意措辭用語(yǔ)。以小型主題班會(huì)形式進(jìn)行交際教育。 2，參與到學(xué)生的各種互動(dòng)當(dāng)中去 。 ，處理學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題。 (4)對(duì)一些要求上進(jìn)的學(xué)生要充分調(diào)動(dòng)他們的用心性，鼓勵(lì)他們?cè)偕弦粋€(gè)臺(tái)階。與學(xué)生融洽相處，做學(xué)生的良師益友，提高學(xué)生的成績(jī)。能夠保證課堂安靜有序，按質(zhì)按量地完成課室和公共衛(wèi)生的打掃。但由于問(wèn)題男生較多，從而突發(fā)狀況較多。同時(shí)，我全面了解學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和基礎(chǔ)的不同，進(jìn)行分層次分類(lèi)別指導(dǎo)教育，努力發(fā)現(xiàn)挖掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生都獲得肯定性評(píng) 價(jià)。主動(dòng)幫忙學(xué)生克服各種情感危機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生情感表達(dá)與自我調(diào)控潛力，使每個(gè)學(xué)生的情感都能得到應(yīng)有的尊重與健全的發(fā)展。 那學(xué)生一聽(tīng)，緊張的臉舒展開(kāi)來(lái)，并回敬我一個(gè)燦爛的笑容。班干部在班級(jí)中是各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。 三、為人師表、樹(shù)立威信 班主任首先是一位教師。只有不斷總結(jié)，才能不斷地進(jìn)步，下面和大家分享一下過(guò)去一年擔(dān)任見(jiàn)習(xí)班主任期間的工作狀況以及感受。 一、了解學(xué)生、交流溝通 作為一個(gè)班主任，必須要了解班上的每一個(gè)學(xué)生，才能更好地管理班級(jí)。老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。我一到高二二班班，就著手了解班委狀況，組織班干會(huì)議，明確他們的職務(wù)，對(duì)他們提出了自己的要求，并表示了對(duì)他們的關(guān)心與信任。自此以后，這個(gè)學(xué)生見(jiàn)到我，都很主動(dòng)向我打招呼，十分地尊重我。如我班的一個(gè)學(xué)生不愿意參加校園的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我并沒(méi)有批評(píng)他，而耐心地詢(xún)問(wèn)原因，明白其害怕自己出錯(cuò)會(huì)給同學(xué)笑話(huà)才不愿意參加的，我針對(duì)他的自卑心理曉之以理，讓他勇敢地參加了校運(yùn)會(huì)。 見(jiàn)習(xí)班主任工作雖然短暫，但讓我明白了班主任工作的重要性以及艱巨性。這是以后班主任工作要注意處理協(xié)調(diào)好的問(wèn)題。 班干部工作狀況： 大部分班干部的用心性很高，工作主動(dòng)，工作潛力 良好，有職責(zé)心，能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，在做好自己分內(nèi)事的同時(shí)協(xié)助班主任管理班級(jí)，有問(wèn)題能及時(shí)向班主任反映，配合班主任開(kāi)展工作，共同搞好班群眾。透過(guò)觀察和交流了解到班上各個(gè)學(xué)生的狀況，幫忙他們加強(qiáng)練習(xí)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)潛力，引導(dǎo)他們找到適宜的學(xué)習(xí)方法，并構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。 采用多種方法強(qiáng)化學(xué)生的思想道德教育，開(kāi)展主題活動(dòng) 。 ，總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。 3，進(jìn)行主題為 “ 學(xué)習(xí)交流 ” 的主題班會(huì)課。 第十四周：進(jìn)行班主任交接工作和，以大型主題 班會(huì)形式進(jìn)行感恩教育并與學(xué)生告別。這樣一來(lái)，無(wú)論優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都會(huì)信心滿(mǎn)滿(mǎn)、干勁十足的迎對(duì)下一次考試。服從安排，人際關(guān)系融洽。同時(shí)，我向莫老師及本班的其他任課老師了解班級(jí)的具體狀況，從掌握的信息中分析班級(jí)特點(diǎn)。 案例描述： 由于前一節(jié)課是體育活動(dòng)課，所以在接下來(lái)連著的兩節(jié)作文課中，學(xué)生情緒浮躁，班中紀(jì)律太差。這樣是得不償失的。如何讓他們理解并愿意接納和認(rèn)同是亟待我去探索的。在那里首先感謝各位老師對(duì)我的耐心疏導(dǎo)，我對(duì)此表示由衷的感謝。一個(gè)優(yōu)秀的班主任不能只賞不罰也不能只罰不賞，同時(shí)賞罰要做到公平公正。結(jié)果班中很多同學(xué)都有了怨言，我自己的情緒也很激動(dòng)，沒(méi)有對(duì)作文寫(xiě)作進(jìn)行指導(dǎo)和講解，這兩堂課也沒(méi)有起到本來(lái)的作用。漸漸地，自己逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。透過(guò)參加例會(huì)，了解校園的工作安排，用心配合班主任做好班級(jí)工作。擔(dān)任班主任能夠給我們
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