【正文】 性，改善學習方式。引資料、學經驗。四、具體措施深化課堂教學改革，堅持以學生為主體，教師為主導，學導結合的教學觀，充分突出學生的主體地位。對此,我們應和其他任課教師聯(lián)系,時刻掌握著每個學生的狀況,并且及時的對癥下藥,爭取不放棄任何一個學生。通過對新課標的學習,我們力爭:講課內容少而精,線索簡單而清晰,課堂給同學一定的時間當堂消化本節(jié)課的知識加強對學生進行學情調查，時刻關注學生的變化，并且要依據(jù)學生個性實施因材施教。四、教學措施在學校辦學思想的指導下，加強集體備課，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢。二、教材分析為了給下學期的中考復習留足足夠的時間，本學期計劃完成九年級上下兩冊的歷史教學，教學任務較重。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練。教學中關注學生的身心發(fā)展。（二）教材圖文并茂，培養(yǎng)形象思維和空間思維中華書局九年級上冊歷史教材，版式設計生動活潑，對歷史問題的敘述，文字簡明扼要形象有趣，同時借助多姿多彩直觀生動的插圖，針對性強，十分有利于學生形象思維和空間思維的培養(yǎng)。它們分別是文復興和新航路的開辟、英國資產階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭、法國大革命。經過七八年級的歷史教學，47班的學生已經初步掌握了學習歷史的一些方法，掌握了閱讀地圖并通過地圖分析歷史現(xiàn)象的方法，掌握了初中生歷史教學大綱規(guī)定必須掌握的歷史基礎知識和基本概念。因此，學生學習歷史的興趣比較濃厚，學習積極性也高，這對于學生學習九年級歷史打下了良好的基礎。第五部分是資產階級統(tǒng)治的鞏固和擴大，共五課書它們別是第一次工業(yè)革命、資本主義的殖民掠奪和擴展、美國的內戰(zhàn)、俄國農奴制改革、日本明治維新。（三）該教材針對初中生的特點，設置了許多學生活動，敘述式課文與活動式并列的雙系列結構。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發(fā)學生學習興趣。認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐?！妒澜鐨v史》九年級上冊共23課，內容包括西方文明之源，資本主義時代的曙光。充分利用好電子備課，以更好的實現(xiàn)資源共享，使其更好的為教學服務。加強與班主任的聯(lián)系，注重對優(yōu)秀生的培養(yǎng)，定準目標，定期輔導，對他們提出更高的要求，促使他們更好發(fā)展。五、教學進度（見附表）九年級歷史組201026第三篇：七年級歷史上學期教學計劃七年歷史教學工作計劃2017—2018學第一學期夏 家 堡 鎮(zhèn) 初 級 中 學董 淑 云 2017年8月28日七年級歷史教學工作計劃20172018學第一學期一、指導思想：以推進落實課程改革，形成先進的課程結構和樹立先進的教學理念，提高教師教學能力和學生的綜合素質為目標，突出體現(xiàn)義務教育的普及性基礎性和發(fā)展性，依據(jù)縣教育局計劃和學校教學計劃，制定本學期教學工作計劃。采用導學案教學，培養(yǎng)學生的學習能力。經常向其他教師學習，經常聽課。學習討論培養(yǎng)辨證地分析歷史事件并正確評價歷史人物。采用多種教學教學形式，充分調動學生的積極性，大膽地進行改革，探索和創(chuàng)造，進行多媒體教學，激發(fā)學生的學習興趣。以小組為單位開展探究性實踐活動，培養(yǎng)學生探究性求真的科學態(tài)度，堅忍不拔的意志品質和互相合的集體主義精神。三、教學目的要求對世界史做一個比較透徹的分析和理解。改變教學觀念，大膽地進行課堂改革，發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)和提高學生概括，歸納，分析，綜合，比較。教學手段單一，課堂效率低下，對于新的教學方法，模式及新理念缺乏學習和實踐，課堂中仍習慣于教師一講到底，教師累，學生睡，效果差，成績低。缺乏將課本知識與現(xiàn)實熱點，重點問題的聯(lián)系的能力，只是單講課本上的知識，一遇到解決實際問題就無從下手，不能進行有效的知識遷移。做為備考來講，應該以教材為依托，全面復習，一部分考查對基本知識的分解，另一部分考查較為深層次的能力。不能在復習時一味單干，應適當穿插些兩門學科知識，適當串串門，使學生在平時學習中就養(yǎng)成基本的文綜思維習慣，同時也有利于本學科的學習。本學期，高三歷史備課組的教研活動時間定在周一上午。開創(chuàng)“導學—發(fā)現(xiàn)”教學模式，用選擇題訓練和提問的方法堅持學生課前基礎知識的回顧，用“導讀思考”逐步構建學生的知識體系構架，夯實基礎知識，用“導析”逐步提高學生解題能力。(4)認真做好每次考試質量分析，以試卷分析為依托，即時調整教學策略，加強對差生的輔導，幫助其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優(yōu)生的鼓勵，激勵其繼續(xù)進步。四、教學進度(略)高三歷史上學期教學計劃4一、學情分析具體的教學(復習)計劃應從學生的實際情況出發(fā)，并服務于新課程下的高考。(3)重視考核學生的歷史感悟能力。(2)課堂教學中實施好講和練的關系。(3)針對學生在學習上的個體差異，在輔導方法上采取大同小異的方法，大同，大多數(shù)學生緊跟老師的輔導步伐，能把講的內容、習題弄懂弄透。學生的學科成績在優(yōu)秀率，平均成績和及格率上有明顯提升。缺乏對學生的基礎知識理解和思維能力的培養(yǎng)。不能把每節(jié)相關知識簡單列出來放到一起，要重點分析，歸納出歷史發(fā)展規(guī)律，教會學生學會把握規(guī)律，得出啟示，提升學生縱橫比較問題的難力。適當練習。歷史教材是歷史教學主要素材。第二環(huán)節(jié)——講(析)：在熟知基礎知識的基礎上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的能力(鞏固知識并逐步形成歷史學科思維能力)?！叭奔磸土曇?，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎上才可以強化重點。邊講邊練，這樣才能做到訓練及時、訓練充分改只有知識教學，沒有材料教學。知識的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進的，學生的素質也是有層次差異的，因此實行分層教學，梯度推進，中下等生能接受，上等生能發(fā)展，全體學生皆都能得到提高。只有講評，學生才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華。晚自習讀歷史是歷史學習鞏固一個重要的時間保證，但要學生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導。每天應布置一定量的作業(yè)，并進行批改或檢查，關鍵在于督促學生在課后練，鞏固和深化知識，這是落實教學效果的一個關鍵。改只有純知識的梳理、分析，沒有解讀高考考點及其要求。“深”即對歷史現(xiàn)象、內在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻。通過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。三個依據(jù)互相依存，缺一不可。另外，選題盡量選一些新題，不要過于陳舊，學生會在新題新情境下愉快的做題。要認真研讀大綱，考綱和考試說明。缺乏對學生學習方法的指導，還習慣于只講知識，不講方法，學生不會主動學習，結果教師教得辛苦，學生學得辛苦而沒有太大的成效。盲目性。高三歷史上學期教學計劃5一、指導思想以課程標準，考試說明為指導，以課本為依據(jù)，充分研究高考，不斷進行課堂教學改革，探索高三教學模式，增強歷史課的針對性和實效性，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題和應試能力，從而提高歷史課的教學質量。講的內容注意結合其他版本，盡力彌補知識的疏漏點。選擇題出現(xiàn)了對歷史事件細節(jié)的考察。這三個班的學生成績參差不齊，而且一直不夠穩(wěn)定，其中有學生的原因，比如在是識記基礎知識方面不夠下功夫，鉆研學習的勁頭不足，等、靠、要的依賴思想比較嚴重。加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國各地的高考題，特別是注意近年來廣東高考試題的分析，探索高考發(fā)展的趨勢，指導后階段的備考方向。(4)采取分層教學，采取扶優(yōu)培差促中間策略，使學生的整體水平得到提高。備課組要搞好集體備課，進行教學研究，每次活動要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績。學生對老師的教學方法