青島版數(shù)學(xué)三上分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 透：不同的圖形也能表示相同的分?jǐn)?shù)，但是表示的大小可能不同。 利用材料，探索其他分?jǐn)?shù)。 判斷對(duì)錯(cuò)，鞏固 1/2，引出 1/3。 學(xué)生匯報(bào)。 師：表示一半的符號(hào)有很多，在數(shù)學(xué)上還有一種能表示一半的數(shù)呢，想認(rèn) 識(shí)它嗎？（引出 1/2） 師：像這樣的數(shù)教什么數(shù)呢？ 生：分?jǐn)?shù)。 學(xué)生展示作品并說(shuō)明理由。 生 2：頭很大。 感悟數(shù)學(xué)來(lái)自生活，體會(huì)分?jǐn)?shù)在生活中的價(jià)值，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：初步理解分?jǐn)?shù)的意義 教學(xué)難點(diǎn)：正確理解、尋找身邊的分?jǐn)?shù) 教具準(zhǔn)備：多媒體展臺(tái)，各種圖形的紙片，水彩筆。 師：你能估一估胎兒的頭長(zhǎng)約占整個(gè)身長(zhǎng)的多少嗎？ 生 1：約占身長(zhǎng)的一半。 生 1：我先畫(huà)一個(gè)圓形，再?gòu)闹虚g畫(huà)一條線(xiàn)把它平均分成兩半， 師：是隨意分 成兩半嗎？ 生 1:不，是平均分。 師 :怎么想的？ 生：它是平均分出來(lái)的數(shù)。教師適時(shí)引導(dǎo)，鞏固學(xué)習(xí)。 師：認(rèn)識(shí)了 1/2，現(xiàn)在老師給大家變個(gè)魔術(shù)，魔術(shù)當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)圖形，如果涂顏色的部分能用 1/2 來(lái)表示就舉對(duì)勾，不能就舉錯(cuò)叉。 師：除了 1/2 ， 1/3 ， 1/4，你還想認(rèn)識(shí)幾分之一？ 生 1： 1/5 1/6， 1/7?? (學(xué)生繼續(xù)快速說(shuō)，感覺(jué)上氣不接下氣了 ) 師：如果這樣說(shuō)下去，能說(shuō)完嗎？分?jǐn)?shù)是無(wú)窮無(wú)盡的，永遠(yuǎn)也說(shuō)不完。 課件顯示：平均分成 4 份的不同圖形。 教師指黑板上板書(shū)的其他分?jǐn)?shù)：看誰(shuí)能最快說(shuō)出這些分?jǐn)?shù)的分母和分子各是多少？ 生：?? 鞏固分?jǐn)?shù)。 生 2：從禁止標(biāo)志中聯(lián)想到 1/2。 師：在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道胎兒的頭長(zhǎng)約占身長(zhǎng)的 1/2，嬰兒的頭長(zhǎng)約占身長(zhǎng)的 1/4，隨著年齡的增長(zhǎng)，到
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