【正文】 經(jīng)驗(yàn)的教師講課。這倒不是說(shuō)要把高等數(shù)學(xué)下放到中學(xué)講，但起碼應(yīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中滲透數(shù)學(xué)與實(shí)際的緊密聯(lián)系，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)態(tài)度。其一是信息革命對(duì)數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)教育提出了哪些新的要求，或者說(shuō)數(shù)學(xué)教育應(yīng)該進(jìn)行哪些改造才能滿足信息社會(huì)的需要 。 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得 1000字篇 1 進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的大門(mén)，迎面而來(lái)的是整齊的實(shí)驗(yàn)平臺(tái) — 高配置的聯(lián)想電腦，網(wǎng)絡(luò)集群，先進(jìn)的電子白板 。映入眼簾的是和藹可親的康達(dá)軍老師。通過(guò)數(shù)學(xué)教育，學(xué)生應(yīng)該對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值有正確的認(rèn)識(shí)，懂得數(shù)學(xué)在信息社會(huì)中應(yīng)用的廣泛性。美國(guó)數(shù)學(xué)教育界認(rèn)為： “ 在眾多促進(jìn)數(shù)學(xué)教育改革的因素中，現(xiàn)代技術(shù)具有最大的潛在的革命性影響。于是各地都在開(kāi)發(fā)大都只在自己的教學(xué)中應(yīng)用的屬于自己的軟件。當(dāng)計(jì)算機(jī)進(jìn)入千家萬(wàn)戶之后，連學(xué)生玩電腦游戲軟件我們都看不住，誰(shuí)又能禁止他利用數(shù)學(xué)軟件完成數(shù)學(xué)作業(yè)呢 ?看來(lái)，既不能對(duì)計(jì)算機(jī)持反對(duì)態(tài)度，也不能對(duì)它持無(wú)可奈何的消極態(tài)度，積極的對(duì)策是更新觀念，認(rèn)真研究一下有了計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式應(yīng)該有哪些變化，研究數(shù)學(xué) CAI的理論和原則，考慮在現(xiàn)代教育技術(shù)支持下什么是理想的數(shù)學(xué)教育。不管你現(xiàn)在情況怎樣，你都要相信自己還有巨大的潛能。復(fù)習(xí)時(shí)緊跟老師踏踏實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)沒(méi)有錯(cuò)，但也要有自我意識(shí)： “ 我 ” 如何適應(yīng)老師的要求，如何根據(jù)自己的特點(diǎn)搞好最后階段的復(fù)習(xí) ，如何在 “ 合奏 ” 的前提下靈活處理 “ 獨(dú)奏 ” 。一份試卷，若不能一次成功地解決幾道題，就往往會(huì)因考試時(shí)間不夠而造成 “ 隱性失分 ” 。也可以找 1道大題，限時(shí)完成。 ◆ 預(yù)防考試焦慮 第 13計(jì)：適度平靜。 第 15計(jì)：適度動(dòng)機(jī)。同學(xué)之情對(duì)增強(qiáng)信心、減緩壓力有很大的幫助。人易我易，我不大意 ” 的心態(tài)。暗示語(yǔ)要具體、簡(jiǎn)短和肯定。做廣播操或其他簡(jiǎn)易運(yùn)動(dòng)，讓肌肉放松，可以緩解身心疲勞，抑制緊張焦 慮程度。力爭(zhēng)做到 “ 巧做低檔題，全部做對(duì) 。三要提高答題速度 ?？忌诖痤}時(shí)，要會(huì)多少答多少，哪怕是一條輔助線，一個(gè)符號(hào)，一小段文字，都可寫(xiě)上，沒(méi)有把握的也要敢于寫(xiě)，千萬(wàn)不要將不能完全做出或答案算不出的題放棄不做。 第 35計(jì)：思路暫塞，學(xué)會(huì)變通。作者根據(jù)教學(xué)心得體會(huì)，提出了教學(xué)改革的思路。 高職學(xué)生多數(shù)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)弱，學(xué)生比較喜歡實(shí)踐與操作活動(dòng)。 對(duì)于職業(yè)教育中的數(shù)學(xué)課程，其內(nèi)容上不應(yīng)像高等數(shù)學(xué)內(nèi)容中包含大量定義、定理及理論推導(dǎo)。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心與學(xué)生對(duì)教師的尊重和愛(ài)戴形成良性互動(dòng)，也使得學(xué)生愛(ài)屋及烏，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。另外，求輸出功率的問(wèn)題中，涉及最值問(wèn)題，也可用導(dǎo)數(shù)求最值的方法解決。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和分析解決問(wèn)題的能力，為數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用提供了觀察實(shí)體及結(jié)論的新渠道。另外，工程數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生理性思維、思辨能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有重要的作用，是開(kāi)發(fā)學(xué)生潛在能動(dòng)性和創(chuàng)造力的重要課程。因而授課時(shí)，從數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)的多，聯(lián)系專(zhuān)業(yè)實(shí)例的少，教學(xué)方式比較傳統(tǒng)。教師必須從感知的材料入手，通過(guò)明確知識(shí)學(xué)習(xí)的目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生，用數(shù)學(xué)解析表達(dá)式表述專(zhuān)業(yè)概念和定律，又要根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的生活案例和專(zhuān)業(yè)相關(guān)的應(yīng)用案例，通過(guò)案例學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，又使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)得以應(yīng)用，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并能解決 專(zhuān)業(yè)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 從上表可以看出，機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)所涉及的工程數(shù)學(xué)知識(shí)比較多，所以學(xué)生要學(xué)好專(zhuān)業(yè)課就要把工程數(shù)學(xué)的知識(shí)掌握好。 根據(jù)各專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，可以安排適當(dāng)學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)課，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)軟件，如 Mathematica，畫(huà)出簡(jiǎn)單的函數(shù)圖形，求極限、導(dǎo)數(shù)、不定積分，等等。 . 第 2計(jì) :堅(jiān)定意志。面對(duì)迎考復(fù)習(xí)的艱辛，面對(duì)解題的繁難，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，面對(duì)多變的情緒，只有“ 戰(zhàn)勝自我 ” ，才能海闊天空。建議考生找?guī)椎烙性u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的考題，認(rèn)真做完，再對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，看看答題是否嚴(yán)密、規(guī)范、恰到好處。 第 11計(jì) :激活思維。平時(shí)內(nèi)向的學(xué)生，在平靜中可略張揚(yáng)一些。適度動(dòng)機(jī)，效率最高。除了和同學(xué)交流外，還可與家長(zhǎng)、親友交流?？荚嚺R近，切忌搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，過(guò)度疲勞容易引起心理上的不適，不利于考試時(shí)發(fā)揮出應(yīng)有的水平。 第 23計(jì) :轉(zhuǎn)移焦點(diǎn)。通過(guò)口服補(bǔ)氧類(lèi)保健品或到氧吧補(bǔ)氧，使腦細(xì)胞和機(jī)體得到充足的氧供應(yīng)。盡力沖擊高檔題，做錯(cuò)也無(wú)悔。五要力求準(zhǔn)確，防止欲速不達(dá)。一般難題都有個(gè)關(guān)鍵點(diǎn) (稱(chēng)之為 “ 題眼 ”) ，抓住了 “ 題眼 ” ，問(wèn)題就易于解決。一是換個(gè)角度或思路，從與題目有關(guān)的項(xiàng)目開(kāi)始回想 。 當(dāng)我們懷著好奇的心情走進(jìn)屈靜國(guó)老師的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂時(shí)，我們才漸漸懂得，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是一門(mén)有關(guān)計(jì)算機(jī)軟件的課程，就像 C語(yǔ)言一樣，需要編輯運(yùn)行程序，從而進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，它不需要自己來(lái)運(yùn)算，就像計(jì)算器一樣，只要我們自己記下重要程序語(yǔ)句，輸入運(yùn)行程序，便可得到運(yùn)行結(jié)果，大大降 低了我們的運(yùn)算量，給我們生活帶來(lái)許多便捷，在大一時(shí)，我學(xué)過(guò) C語(yǔ)言，由于這樣的基礎(chǔ)，讓我能夠更快的學(xué)會(huì)并應(yīng)用此軟件。 這本教材是 “ 湖南省普通高等教育面向 21 世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃 ” 立項(xiàng)項(xiàng)目的成果之一 .編者以 “ 再設(shè)計(jì) ” 的思想，按照高職高專(zhuān)工科基礎(chǔ)課內(nèi)容 “ 以應(yīng)用為目的，以必需夠用為度 ” 的原則，全面審視了工程數(shù)學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，以及當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平和前景，提出了 [基礎(chǔ)理論 ]+[數(shù)學(xué)建模 ]+[數(shù)學(xué)軟件 ]三大模塊有機(jī)結(jié)合的工程專(zhuān)科數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)方案，并以此編成了這本書(shū) .它有以下 3個(gè)特點(diǎn)： .全書(shū)以 2/3的篇幅介紹了建工類(lèi)高職高專(zhuān)學(xué)生所必需的線性代數(shù)、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，僅刪去一些煩瑣的證明、神奇的運(yùn)算技巧和少數(shù)幾個(gè)概念 . “ 以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力為重點(diǎn) ” 的指導(dǎo)思想 .介紹了 MATLAB和 SAS 2個(gè)軟件系統(tǒng)，討論了 8個(gè)數(shù)學(xué)建模問(wèn)題，列出了 18 個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，有 66 個(gè)例題或習(xí)題具有鮮明的建工類(lèi)專(zhuān)業(yè)色彩，使學(xué)生能感受到工程氛圍，注意基礎(chǔ)知識(shí)用于工程實(shí)踐，并能在建模訓(xùn)練中培養(yǎng)探索、創(chuàng)新能力 . .本書(shū)在強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)概念與基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了 6個(gè)方面的滲透： (1)滲透數(shù)學(xué)在工程技術(shù)中應(yīng)用的實(shí)例 。給我的感覺(jué)就是好暈，好復(fù)雜 !選修了大學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)課，網(wǎng)上也查閱了一 些有趣的數(shù)學(xué)題目，突然間覺(jué)得我們的生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在。首先，我們要在平時(shí)上課牢記那些 Mathematics 語(yǔ)言和公式，那些東西 就想單詞和公式一樣，只需要背誦 。 通過(guò)學(xué)習(xí)使用數(shù)學(xué)軟件，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)建模，使我們能夠從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，認(rèn)真分析研究，建立簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)模型，然后借助先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，最終找出解決實(shí)際問(wèn)題的一種或多種方案，從而提高了我們的數(shù)學(xué)思維能力，為我們參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和數(shù)學(xué)建模打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為我們進(jìn)一步深造和參加工作打下一定的實(shí)踐基礎(chǔ) ! 。最后，我們要多應(yīng)用 Mathematics 軟件去練習(xí)。 不得不說(shuō)，數(shù)學(xué)是十分有趣的。(3)滲透數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)方法 。通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我也積累了些自己的學(xué)習(xí)方法和心得。三是暫時(shí)放棄，換另一道題做，等情緒穩(wěn)定、再回過(guò)頭來(lái)做，可能有意外的收獲。 第 34計(jì) :遇到易題，格外小心?？荚囍校朔M不在乎的自負(fù)心理，要拋棄 “ 在此一舉 ” 的負(fù)重心理，要克服畏首畏尾的膽怯心理。審題要做到 :一不漏掉題，二不看錯(cuò)題，三要審準(zhǔn)題，四要看全題目的條件和結(jié)論。 第 27計(jì) :填寫(xiě)信息，穩(wěn)定情緒。如，欣賞音樂(lè)、散步、與人交談，也可以做深呼吸或大聲唱歌、朗誦等。考生把擔(dān)憂逐一列出，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些擔(dān)憂往往具有夸大、縮小和不現(xiàn)實(shí)等錯(cuò)誤，如認(rèn)為自己不行、過(guò)分夸大缺點(diǎn)、看不到優(yōu)點(diǎn)等。認(rèn)真做好考 前的復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備工作，注重知識(shí)的掌握和技能的訓(xùn)練，做到胸有成竹，心中不慌。 第 16計(jì) :適度運(yùn)動(dòng)。 第 14計(jì) :適度自信。這樣做，有利于在短時(shí)間里獲得更多的解題方向。一般說(shuō)來(lái)，考前不宜攻難題，既沒(méi)有這么多的時(shí)間，也沒(méi)必要。每日做些題目，讓自己保持對(duì)問(wèn)題的敏感，形成模式識(shí)別能力。考生應(yīng)全力以赴知難而進(jìn)，戰(zhàn)勝惰性提升意志 . 第 3計(jì) :調(diào)好心態(tài)。并結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題