魯教版八下心聲課堂教學(xué)實錄(完整版)
【正文】 多種閱讀方式：能用普通話正確、 流利、有感情地朗讀；能按每分鐘不少于 500字的速度速讀；在通讀課文的基礎(chǔ)上，復(fù)述情節(jié)，理清思路，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，進(jìn)而達(dá)到理解文章主要內(nèi)容的目的。成長中的你是 否有些感慨想說給爸爸媽媽呢 ?能不能放下心中的顧慮，把心里的話說出來呢 ? 生 l：我想對媽媽說：媽媽，女兒已經(jīng)長大，請您松開您的手，讓她自由地飛翔吧 ! 生 2：我想對媽媽說：媽媽，我的成績總是沒有達(dá)到您希望的目標(biāo)，請您不要傷心，我會繼續(xù)努力的 ! 生 3：我想對爸爸說：爸爸，那天我確實沒拿您的錢，您應(yīng)該信任您的兒子 ! 生 4：我想對爸爸媽媽說：爸爸媽媽，我們很久都沒坐在一起聊聊天了，你們能暫時放下手中的工作，輕輕松松地陪我吃頓飯嗎 ? 師： (聽取學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的感受 )看來，面對人生，面對爸爸媽媽，成長中的我們有太多的話要說，下面就讓我們一起去靜靜地聆聽黃蓓佳阿姨的“心聲”吧。下面我們一起來解決一個問題：本文講述了一個什么樣的故事 ?請幾個同學(xué)用簡練的語言復(fù)述故事的主要內(nèi)容，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他們的復(fù)述是否完整，是否有疏漏。李京京只好躲進(jìn)小樹林里去讀這篇深深打動了他的文章；他情不自禁 地為同學(xué)糾正不正確的朗讀卻遭到同學(xué)無端的嘲笑。 師：故事的發(fā)展是?? ? 生：李京京躲在小樹林里朗讀課文；李京京糾正同學(xué)的朗讀遭到嘲笑。 師：你是根據(jù)什么得出這個結(jié)論的 ? 生：我是根據(jù)課文第 19— 24 段中的敘述得出這個結(jié)論的。 師：大家都能從閱讀文本出發(fā)深入挖掘，形成自己的觀點，很善于閱讀。要是程老師說不對，那就是真的錯了??”，這說明在孩子心中老師就是絕對的權(quán)威，說明平時的教學(xué)就不是民主的教學(xué)，學(xué)生的思． 想感情從未得到關(guān)注和尊重，學(xué)生只是知識的被動接受者，而沒有被老師當(dāng)作有血有肉的生命個體。于是全班很容易就被分成了兩個陣營：好學(xué)生坐前面，后進(jìn)生坐后面。從那以后，我感到總有一雙微笑的眼睛在注視著我。 。我很幸運，我碰到了這樣一群好老師，我衷心地感謝他們 ! 師：看來，我們今天的這節(jié)課遠(yuǎn)比程老師的公開課精彩，我也遠(yuǎn)比程老師幸運 !那么多同學(xué)敢于在課堂上發(fā)表自己的見解，抒發(fā)自己真實的感受，老師謝謝大家 !這些話是同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的真情告白，是送給老師的最好禮物，老師一定把它們珍藏 起來。雖然坐在 后面的時間不長，可那一次的經(jīng)歷卻給我留下了深刻的印象，那一陣，我始終抬不起頭，仿佛滿眼是老師鄙夷的眼光，滿耳是同學(xué)竊竊的私語??老師不是告訴我們說：勝敗乃兵家常事嗎 ?我想說，老師，在我失敗的時候，請你伸出溫暖的手拉我一把吧，因為我不是后進(jìn)生 ! 師：說得多好啊，成績可以用來檢驗我們一段時間學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效果，可它絕不應(yīng)該成為判斷好生、后進(jìn)生的標(biāo)準(zhǔn)。師生交流。 師：那么還有什么別的原 因呢 ?請大家再讀課文，找出依據(jù)
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