湘教版音樂五下童年時(shí)光(完整版)
【正文】 師追憶童年生活；以此來激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。本課圍繞“童年時(shí)光”這一情境主題，安排了“回憶童年—— 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣； 歌唱童年 —— 學(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》 ； 再現(xiàn)童年 —— 歌曲處理與拓展三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。 技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)用深情、和諧，富有力度變化的聲音演唱《紅蜻蜓》 。 生： 老師說童年趣事為歌曲學(xué)習(xí)做鋪墊 師：聽了同學(xué)們那豐富多彩的童年趣事，老師也忍不住想要說一說自己的童年生活，你們想聽嗎？ 生： 師：來我?guī)銈內(nèi)ンw驗(yàn)體驗(yàn)！ （課件 出示以下情景） 師：我的家鄉(xiāng)在黃河岸邊，小時(shí)候我經(jīng)常和小伙伴們一起到田里去勞動(dòng)、去玩耍。 （給學(xué)生分高、低聲部） 復(fù)聽歌曲《紅蜻蜓》說一說歌曲的情緒是什么樣的？旋律是幾段體的？ （播《紅蜻蜓》范唱） 師：請大家再聽一遍這首歌的范唱，聽的時(shí)候 我們要一邊熟悉歌曲，一邊思考 歌曲的情緒是什么樣的？ 它的 旋律是幾段體的結(jié)構(gòu)。 師：誰能把默唱的要求說一下？ 生： 師：請大家劃著 3/4 拍的拍子 默唱旋律 ，找準(zhǔn)自己聲部的音 。 生： 設(shè)計(jì)意圖： 實(shí)現(xiàn)合唱教學(xué)的和諧之美關(guān)鍵是方法的施用，在學(xué)習(xí)旋律的過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生總結(jié)以往學(xué)習(xí)合唱歌曲中所運(yùn) 用的聆聽、默唱、哼唱、輕唱的方法，并將這些方法在學(xué)習(xí)旋律中加以運(yùn)用，能夠收到良好的教學(xué)效果。 設(shè)計(jì)意圖 ： 用富有力度變化的聲音演唱歌曲是歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中，老師通過范唱讓學(xué)生感知力度的變化，學(xué)生通過聆聽和模仿突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，富有力度變化地演唱歌曲。 說明力度記號的作用 師：歌曲中為什么要用這些力度記號呢？可以不用嗎？下面，我把歌曲中的力度記號都去掉來演唱高聲部第一段，大家聽一 聽是什么感覺？ 生： 師總結(jié)：有了力度記號，能夠更加細(xì)膩地表現(xiàn)歌曲的情感和意境。 四、珍惜童年 —— 小結(jié) 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起回憶了童年的趣事，學(xué)會(huì)了一首日本歌曲《紅蜻蜓》，希望大家能夠珍惜美好的童年時(shí)光，創(chuàng)造出更加豐富多彩的童年生活，就像那 紅色的蜻蜓，不斷追逐自己的夢想，在藍(lán)天中飛翔。 （播《紅蜻蜓》伴奏） 生： 對比重唱與合唱的效果： 師：找兩位同學(xué)分別來演唱
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