湘教版音樂(lè)五下童年時(shí)光(更新版)
【正文】 這首歌的高聲部和低聲部，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)， 聽(tīng)完以后說(shuō)一說(shuō) 這兩位同學(xué)的演唱是哪一種演唱形式 ？跟合唱有什么不同？ 生： 師總結(jié)：剛才這兩位同學(xué)的演唱形式是重唱，重唱就是兩個(gè)人演唱兩個(gè)聲部的歌曲，而合唱是兩組人演唱兩個(gè)聲部的歌曲。 師：歌曲的高聲部有兩個(gè)地方的音比較高，一個(gè)是第一樂(lè)句的第二小節(jié)；一個(gè)是第二樂(lè)句的第二小節(jié)，這些高音，我們用什么樣的方法來(lái)演唱才能把它演唱的更好呢？ 生： 師：來(lái)，我們練唱一下這些高音 ，唱的時(shí)候要多用頭腔共鳴，頭上像開(kāi)了個(gè)大天窗，美妙的聲音從頭上飛出來(lái)。下面，我們深情地朗讀歌詞，來(lái)體驗(yàn)詞作者的童年生活。 師：誰(shuí)能把哼唱的要求說(shuō)一下？ 生： 師：請(qǐng)高聲部的同學(xué)隨鋼琴哼唱旋律，低聲部的同學(xué) 隨鋼琴 默唱旋律。 引導(dǎo)學(xué)生用聆聽(tīng)、默唱、哼唱、輕唱的方法學(xué)唱這首 歌曲的旋律。 （播《紅蜻蜓》范唱） 設(shè)計(jì)意圖： 本課的情境主題是“童年時(shí)光”，因此，課的開(kāi)始部 分就緊緊圍繞“童年”而層層展開(kāi)。 教學(xué)設(shè)想： 童 年是人生中最純真、最難以忘懷的時(shí)代，它給我 們 留下許多美好的回憶。 情感目標(biāo)：通過(guò)歌曲《紅蜻蜓》的演唱，感受童年時(shí)光的快樂(lè)，珍惜幸福的童年生活。這就是我童年的樂(lè)土，你們看！報(bào)春的小燕子斜著身子從空中掠過(guò)；勤勞 .的小蜜蜂在盛開(kāi)的百花叢中忙個(gè)不停；紅色的小蜻蜓在荷葉上面嬉戲舞動(dòng)；午后，我們挎上小籃約上伙伴到桑田去采摘那滿樹(shù)的桑果，當(dāng)大家嘗到那又酸又甜的桑果時(shí)，心里真是美滋滋的?? 生： 師：老師的童年生活有趣嗎？ 生： 師：快樂(lè)嗎？ 生： 師：你們聽(tīng)！晚風(fēng)中傳來(lái)了誰(shuí)的童年那優(yōu)美的歌聲。 生： 設(shè)計(jì)意圖： 音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，在學(xué)唱歌曲之前，讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)范唱，通過(guò)聆聽(tīng)感知歌曲的情緒，熟悉歌曲的旋律 、了解旋律的結(jié)構(gòu) ……等，為學(xué)習(xí)歌曲打基礎(chǔ)。 生： (4)引導(dǎo)學(xué)生哼唱旋律，把握旋律的音準(zhǔn)。 學(xué)唱 歌 詞 ⑴學(xué)生讀歌詞 師：剛才，大家用優(yōu)美、和諧的聲音演唱了《紅蜻蜓》這首歌的旋律。 (5)指導(dǎo)學(xué)生演唱好歌曲中的高音和低音。 師： 請(qǐng)大家 看著老師指揮 ， 跟著《紅蜻蜓》 的 伴奏音樂(lè) 富有感情地 來(lái)演唱這首歌。
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