【正文】 處理與拓展三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。 (1)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出實(shí)現(xiàn)合唱和諧之美的方法。 生： ⑵學(xué)生跟伴奏輕聲練唱《紅蜻蜓 》 師：大家充滿深情地朗讀給我們描繪一幅晚霞映照山間田園的優(yōu)美圖畫(huà)，如果再加上旋律來(lái)演唱那將更加迷人。 引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)中國(guó)歌曲《紅蜻蜓》并與日本歌曲《紅 蜻蜓》進(jìn)行歌曲情緒和旋律的對(duì)比。同學(xué)們，我們用什么樣的 聲音 來(lái)演唱才能表達(dá)作者對(duì)童年的懷念呢？ 生： 師：好！讓我們用深情、和諧、富有力度變化的聲音來(lái)歌唱作者的童年，表達(dá)作者對(duì)童年的懷念 吧 ！ 生： 設(shè)計(jì)意圖： 感情是歌唱的靈魂，在教學(xué)中只教聲不動(dòng)情是蒼白無(wú)力的，在此環(huán)節(jié)，進(jìn)行引導(dǎo)能使學(xué)生更容易在演唱過(guò)程中充分表達(dá)感情。 生： 師：大家在唱演旋律時(shí)首先要調(diào)整好自己的狀態(tài)，氣到丹田，面帶微笑，肩以上的部位都要放松，來(lái)，我們?cè)佥p唱一遍。今天我們就來(lái) 學(xué)習(xí)這首非常好聽(tīng)的合唱歌曲《紅蜻蜓》。 知道力度記號(hào)能夠更加細(xì)膩地表現(xiàn)歌曲的情感和意境。 二、歌唱童年 —— 學(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》 初聽(tīng)歌曲《紅蜻蜓》并介紹歌曲。 生： 師：請(qǐng)大家氣息下沉，用嘴里麻麻的、頭上有振動(dòng)的感覺(jué)來(lái)哼唱旋律。 生： 設(shè)計(jì)意圖： 合唱歌曲中的高音和低音很不容易演唱，如果沒(méi)有科學(xué)的發(fā)聲方法做指導(dǎo)，很可能演唱時(shí)高音喊唱，低音蒼白無(wú)力，在此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的發(fā)聲方法來(lái)演唱，解決了演唱時(shí)高音喊唱，低音蒼白無(wú)力的問(wèn)題。 師：請(qǐng)大家再聽(tīng)一遍這首歌，跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。 師：請(qǐng)大家看一看歌曲當(dāng)中都用了哪些力度記號(hào)？ 生： 師：我分別來(lái)演唱第一段的高聲部和低聲部，你們聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎樣表現(xiàn)歌曲中的力度記號(hào)的？ 生： 師：大家能不能像老師這樣富有力度變化地演唱這首歌呀？ 生： ⑷指導(dǎo)學(xué)生 富有力度變化地 演唱《紅蜻蜓》。 師：哪位同學(xué)能說(shuō)一下聆聽(tīng)的要求？ 生： 師：請(qǐng)大家聆聽(tīng)老師范奏，感知旋律的整體效果。 教學(xué)難點(diǎn)： 用富有力度變化的聲音演唱《紅蜻蜓》 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、鋼琴 教 學(xué)過(guò)程： 一、回憶童年 —— 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 讓學(xué)生聽(tīng)著《童年》二重唱音樂(lè)進(jìn)課堂來(lái)營(yíng)造教學(xué)氛圍 師： 請(qǐng)同學(xué)們和著歌曲的節(jié)奏進(jìn)入快樂(lè)的音樂(lè)課堂。 教學(xué)重