湘教版音樂五下童年時(shí)光-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 力度變化的 聲音 演唱《紅蜻 蜒》這首歌；豐富音樂知識(shí)，開闊視野、懂得珍惜美好的童年時(shí)光。 知道力度記號(hào)能夠更加細(xì)膩地表現(xiàn)歌曲的情感和意境。 生： 師：同學(xué)們 剛才大家聽到的這首歌叫什么名字呀？ 生： 引導(dǎo)學(xué)生說童年趣事 師：我們每一個(gè)人都有自己的童年，童年生活中許多有趣的故事總是讓人難以忘懷，誰(shuí)能說一下自己童年生活中有趣而難忘的事兒。今天我們就來 學(xué)習(xí)這首非常好聽的合唱歌曲《紅蜻蜓》。 生： (3)引導(dǎo)學(xué)生默唱旋律，熟悉自己聲部的旋律。 生： 師：大家在唱演旋律時(shí)首先要調(diào)整好自己的狀態(tài)，氣到丹田，面帶微笑，肩以上的部位都要放松，來，我們?cè)佥p唱一遍。 師：請(qǐng)大家跟著老師的伴奏，富有力度變 化地演唱歌曲。同學(xué)們，我們用什么樣的 聲音 來演唱才能表達(dá)作者對(duì)童年的懷念呢？ 生： 師：好！讓我們用深情、和諧、富有力度變化的聲音來歌唱作者的童年，表達(dá)作者對(duì)童年的懷念 吧 ！ 生： 設(shè)計(jì)意圖： 感情是歌唱的靈魂，在教學(xué)中只教聲不動(dòng)情是蒼白無力的，在此環(huán)節(jié)，進(jìn)行引導(dǎo)能使學(xué)生更容易在演唱過程中充分表達(dá)感情。 設(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)學(xué)生感知力度記號(hào)在歌曲中的作用；對(duì)比重唱與合唱的不同；以及對(duì)比日本歌曲《紅蜻蜓》和中國(guó)歌曲《紅蜻蜓》情緒和旋律的不同，是本課的拓展與延伸，目的在亍開闊學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的音樂知識(shí)。 引導(dǎo)學(xué)生聽中國(guó)歌曲《紅蜻蜓》并與日本歌曲《紅 蜻蜓》進(jìn)行歌曲情緒和旋律的對(duì)比。 生： 師：歌曲的低聲部有兩個(gè)地方的音 比較低，一個(gè)是第一樂句的最后兩小節(jié)，一個(gè)是第二樂句的最后兩小節(jié)，這些低音我們又應(yīng)該怎樣去演唱呢？ 生： 師：來，我們練唱一下這些低音， 唱的時(shí)候要多用胸腔共鳴，好像聲音從胸口發(fā)出 。 生： ⑵學(xué)生跟伴奏輕聲練唱《紅蜻蜓 》 師：大家充滿深情地朗讀給我們描繪一幅晚霞映照山間田園的優(yōu)美圖畫，如果再加上旋律來演唱那將更加迷人。 生： 師：請(qǐng)低聲部的同學(xué) 隨鋼琴 哼唱旋律，高聲部的同學(xué) 隨鋼琴 默唱旋律。 (1)引導(dǎo)學(xué)生說出實(shí)現(xiàn)合唱和諧之美的方法。讓學(xué)生聽著“童年”二重唱這首歌進(jìn)課堂，把學(xué)生帶到那童年美好生活的回憶之中；緊接著啟發(fā)學(xué)生敘說自己的童 年趣事；老
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