粵教版必修四晏子治東阿課堂實(shí)錄(完整版)
【正文】 那就讓我為那些賢能的人讓開(kāi)道路吧這個(gè)意思，這個(gè)“辟”是什么意思？為“辟”你知道是什么意思嗎？ 男生 2：避開(kāi) 老師：“辟”下面的字你會(huì)翻譯嗎？ 男生 2：不會(huì)啊 老師：賢者，賢者是什么意思呀！ 男生 2：有才能的人。 老師：同學(xué)們請(qǐng)注意：我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文有一個(gè)很重要的方法，就是同學(xué)們之間要互相交流。 （朗讀完畢） 老師：好了，下面呢，同學(xué)們就自己試著把這篇文章自己來(lái)翻譯翻譯，自己試著來(lái)翻譯翻譯，在翻譯的過(guò)程當(dāng)中，你可能會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，遇到問(wèn)題了，怎么辦呢？同桌，請(qǐng)同桌的同學(xué)互相交流一下，交流了之后還是解決不了，怎么辦呢？一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們提出來(lái)，咱們共同來(lái)解決。）焉”說(shuō)成了“寡人不復(fù)與（ yǔ）焉”。 男生 1：朗讀課文。（出示《說(shuō)苑校證》） 老師：《說(shuō)苑》這本書(shū)是漢代劉向編輯或者叫編撰的，不能稱之為他的個(gè)人專著，屬于編撰，既有編寫(xiě)又有個(gè)人的修改創(chuàng)作在里面，所以后人還是傾向于編撰，為什么要選這個(gè)呢？其實(shí)我花了 5 年時(shí)間，作了一本《說(shuō)苑疑解》，齊魯大學(xué) 9 月份出版的。它選自《說(shuō)苑校證》，課文上面注釋。 老師：（巡視。還有“并曾（ zēng）賦斂”說(shuō)了“并曾（ c233。這些字的讀音你掌握得準(zhǔn)不準(zhǔn)吶，不準(zhǔn)的話，自己在默讀的時(shí)候就可以多讀它兩遍。好了，下面就這些問(wèn)題互相交流一下。啊，先從你這兒開(kāi)始吧，好吧。 男生 3：（猶豫一下）辟賢者之路，（稍停），不再 走做官的道路。我覺(jué)得你這句話說(shuō)得很謙虛，你會(huì)翻譯。明白這意思嗎？明白嗎？易做改變的意思，這兩個(gè)詞的意思是一樣的，那么“改道易行”就有點(diǎn)像過(guò)去所學(xué)的一種現(xiàn)象 —— （一學(xué)生小聲說(shuō)：互文）那個(gè)同學(xué)已經(jīng)說(shuō)出來(lái)了，互文。 老師：嘿，走后門呀，這個(gè)問(wèn)題你是不是不該提呀？ 男生 4：我不是問(wèn)這個(gè)意思，我是想問(wèn)“屬托不行”的“行”。所以，這個(gè)“不行”在這里翻譯成“沒(méi)有人去做”。還有沒(méi)有問(wèn)題？還有沒(méi)有？請(qǐng)舉手。 老師：哎，去走后門。 男生 7：子強(qiáng)（ qiǎng）復(fù)治東阿。 老師：?jiǎn)?，好的好的? 老師：東阿，東阿這個(gè)地方是你的，是你的東阿，是這個(gè)意思嗎？就是這個(gè)意思。按照你的方法治理下去吧，這就叫“東阿者，子之東阿也”。 男生 9：“治”在這時(shí)治理的意思 老師：哦，在這句話當(dāng)中是治理、管理的意思。好，東阿在山東，現(xiàn)在還有這個(gè)地方，那出阿膠。 老師：哦，好的好的。 老師：他怎么猜透了？ 男生 4：首先他治理，屬托不行，貨賂不至，以利貧民。原來(lái)沒(méi)有走后門，后來(lái)走后門多了，那就厲害了。前三年治理得好呢，國(guó)君不但不表?yè)P(yáng)他，反而要懲罰他。）服力”，是吧？北京不讀“說(shuō)（ shu236。大家搞清楚這個(gè)詞。好了，我們看評(píng)價(jià)。要對(duì)他采取的措施是 —— （學(xué)生回答） 老師：要獎(jiǎng)懲？要對(duì)他處置。是這樣嗎？是的。 老師：對(duì)他評(píng)價(jià)怎么樣？景公對(duì)他評(píng)價(jià)怎么樣？ 學(xué)生齊答：好。 學(xué)生生笑。 老師：對(duì)，要靠事實(shí)來(lái)說(shuō)話。 但是他聽(tīng)這話里面已經(jīng)意識(shí)到，意識(shí)到這一點(diǎn)以后，齊景公還不算是一個(gè)昏君，還不是一個(gè)昏頭昏到極點(diǎn)的人。他采用一種迂回戰(zhàn)略，表現(xiàn) 出一種曲諫、諷諫的藝術(shù)。 學(xué)生：立黨為公，執(zhí)政為民。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！ 。那么這八個(gè)字，同學(xué)們，從這篇文章當(dāng)中是不是也能建立起一種聯(lián)系呀。所以無(wú)論是劉向還是晏子，在這里都包含了對(duì)國(guó)君“諫”的藝術(shù)。所以過(guò)去我們讀《晏子使楚》，給我們的印象：晏子是一位智者，今天我們學(xué)《晏子治東阿》，仍然表現(xiàn)了他那種超人的智慧。要靠事實(shí)來(lái)說(shuō)話。假設(shè)，前三年，治理得很好，社會(huì)風(fēng)氣很好，齊景公對(duì)他的評(píng)價(jià)：你治理得太亂了。對(duì)他獎(jiǎng)懲怎么樣？ 學(xué)生齊答：獎(jiǎng)。后三年，工作效果好不好？ 學(xué)生齊答：不好。前三年效果好，但是對(duì)他的評(píng)價(jià)是亂，要懲罰他。） 老師：齊景公。 女生 6：機(jī)智。查現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典也沒(méi)有“說(shuō)（ shu236。那我就不能理解了。哦，這位同學(xué)你請(qǐng)講。 老師：這怎么就猜透了他的心思呢？ 男生：不是嗎？那就不算啰！但他很聰明呀。 老師：哦，剛才那個(gè)女同學(xué)說(shuō)了，她說(shuō)過(guò)去我們學(xué)了《晏子使楚》，我們認(rèn)為晏子是一個(gè)很聰明的人，那你讀了這篇文章你仍然覺(jué)得他是一個(gè)聰明的人（板書(shū)：聰明） 男生 4：還有。主要還是寫(xiě)晏子，晏子這個(gè)人，對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，并不陌生，以前你們學(xué)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1