青島版科學(xué)三上認(rèn)識物體教學(xué)案例及反思(完整版)
【正文】 (師拿照相機(jī)） 生：長方體。（課件演示） 師：你們的好朋友聰聰可開心了，說你們真棒，還給你們鼓掌呢！ 師：其他的物體都找到了自己的家呢，可是有一個正傷心呢 !它還沒找到自己的家呢，你們能幫它找到嗎？ 生：這里沒 有它的家。 師：像這種 長長方方的，有平平的面的叫長方體。 師：你的發(fā)現(xiàn)可真了不起。 師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在開是 選禮物了。 2．從實物抽象到圖形，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和初步的空間觀念。（先聽見腳步聲，然后再出示小朋友圖片）聰聰真是個好孩子，還給你們帶來了禮物呢！想知道是什么禮物 嗎？（想）那我們一起來看看吧?。ㄕn件演示：長方體木塊、粉筆盒、足球、小棒、茶葉盒、可樂罐、肥皂盒、鞋盒、牛奶盒、骰子、魔方、臺歷、玻璃球、筆筒。其實啊，可樂罐也是一種形狀哦，像 這種長長的，上下圓圓的，是圓柱。 師：說得可真好！老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友都是火眼金睛呢！剛才同學(xué)們找到了圓圓的球、圓柱形狀的可樂罐、正方體的粉 筆盒，那還有和它們不一樣的形狀的嗎？ 生：長方體。（課件演示） 師： 哪些是放在正方體這個家的呢？ 生：把骰子、粉筆盒、魔方放進(jìn)去。今天啊，老師也帶來了一些物體，要小朋友幫忙分一分，哪位小朋友愿意幫老師的忙??？好，看來小朋友們都很積極?。ń處熤笇?dǎo)學(xué)生分類） 二、動手操作，感知特征 師：他們已經(jīng)分好了，那我們就一起來看看吧。（師遞給他一個圓溜溜的，光光的，滑滑的球）。是同學(xué)們喜歡的機(jī)器狗，你能數(shù)出他們的個數(shù)嗎？（能）那跟你的小朋友說一說吧。 這節(jié)課就是要把學(xué)生那種模糊的概念明朗化，讓學(xué)生經(jīng)歷知識生成的過程。所以，在今后的教學(xué)中， 怎樣處理好學(xué)生的動與靜這一關(guān)系值得我好好反思！ 整個教學(xué)過程按部就班地進(jìn)行著，很平穩(wěn)，沒有點浪花。同時，讓我多注意一些細(xì)節(jié)上的東西，抓住點睛之機(jī)，表情可以豐富一些，要跟學(xué)生融入在一起。其次，我以他們新朋友聰聰帶來的禮物為銜接口，引出今天要認(rèn)識的物體，在
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