20xx冀教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第3單元百分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 課件出示資料，請(qǐng)學(xué)生讀：地球上已知的動(dòng)物大約有 150 萬(wàn)種，其中絕大多數(shù)是有脊椎骨的動(dòng)物，叫脊椎動(dòng)物。 給學(xué)生在已有知識(shí)的背景下自主嘗試的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷用自己的方法比較分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。 師：誰(shuí)愿意把你比較的方法和結(jié)果介紹給大家，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，怎樣做的。 100＝ 因?yàn)?＞ ， 所以， 225 ＞ 6％，獸類動(dòng)物比較多。 提出“議一議”的問(wèn)題：“怎樣比較分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的大小？怎樣進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化？”，師生共同總結(jié)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)比較大小的一般方法及它們之間互化的一般方法。 學(xué)生只要說(shuō)出一種方法，教師就給予肯定。 師：同學(xué)們不僅會(huì)比較 225 和 6％的大小，還總結(jié)了比較分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的大小的一般方法及它們之間互化的方法。 學(xué)生可能 會(huì)有不同的做法，對(duì)簡(jiǎn)單的方法，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)。 ● 51 ＝ ， 25％ ＝ ， ＜ , 所以 51 ＜ 25％。下面我們用今天學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。 ● 25 ＝ ， 35％ ＝ ， 25 ＞ 35％，聰聰看的多。 全班交流，學(xué)生會(huì)有不同的做法，關(guān)注全體學(xué)生是否能正確掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法。然后全班交流。 師：在練習(xí)本上自己試著解答。 給學(xué)生創(chuàng)造靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的載體，在解決問(wèn)題中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。 ● 14 ＝ ， 28％ ＝ ， ＞ ， 28％ ＞ 14 ，五年級(jí)運(yùn)動(dòng)員人數(shù)多。 練一練第 2題，學(xué)生獨(dú)立完成。從題中你了解到哪些信息？問(wèn)題是什么？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)： ● 聰聰和丫丫同看同樣一本書，聰聰看了這本書的 25 ，丫丫看了這本書的 35％ 。 ● ＝ 41 ， 41 ＝ 41 ，所以 ＝ 41 。 ● 60％ ＝ ， 710 ＝ ， ＜ ，所以 60％ ＜ 710 。 學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。同學(xué)們想一想：怎樣進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化呢？ 同桌討論后，指名發(fā)言。使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)大小比較的一般方法及它們之間
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