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20xx冀教版數(shù)學(xué)六年級上冊第3單元百分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化教學(xué)設(shè)計(完整版)

2025-01-06 15:49上一頁面

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【正文】 課件出示資料,請學(xué)生讀:地球上已知的動物大約有 150 萬種,其中絕大多數(shù)是有脊椎骨的動物,叫脊椎動物。 給學(xué)生在已有知識的背景下自主嘗試的機會,經(jīng)歷用自己的方法比較分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)大小的過程,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。 師:誰愿意把你比較的方法和結(jié)果介紹給大家,說一說是怎樣想的,怎樣做的。 100= 因為 > , 所以, 225 > 6%,獸類動物比較多。 提出“議一議”的問題:“怎樣比較分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的大?。吭鯓舆M(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化?”,師生共同總結(jié)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)比較大小的一般方法及它們之間互化的一般方法。 學(xué)生只要說出一種方法,教師就給予肯定。 師:同學(xué)們不僅會比較 225 和 6%的大小,還總結(jié)了比較分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的大小的一般方法及它們之間互化的方法。 學(xué)生可能 會有不同的做法,對簡單的方法,教師應(yīng)給予鼓勵。 ● 51 = , 25% = , < , 所以 51 < 25%。下面我們用今天學(xué)的知識解決一些實際問題。 ● 25 = , 35% = , 25 > 35%,聰聰看的多。 全班交流,學(xué)生會有不同的做法,關(guān)注全體學(xué)生是否能正確掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法。然后全班交流。 師:在練習(xí)本上自己試著解答。 給學(xué)生創(chuàng)造靈活運用所學(xué)知識解決問題的載體,在解決問題中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。 ● 14 = , 28% = , > , 28% > 14 ,五年級運動員人數(shù)多。 練一練第 2題,學(xué)生獨立完成。從題中你了解到哪些信息?問題是什么? 學(xué)生可能會說: ● 聰聰和丫丫同看同樣一本書,聰聰看了這本書的 25 ,丫丫看了這本書的 35% 。 ● = 41 , 41 = 41 ,所以 = 41 。 ● 60% = , 710 = , < ,所以 60% < 710 。 學(xué)生獨立解答,教師巡視,個別指導(dǎo)。同學(xué)們想一想:怎樣進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化呢? 同桌討論后,指名發(fā)言。使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)大小比較的一般方法及它們之間
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