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20xx冀教版數(shù)學六年級上冊第3單元百分數(shù)百分數(shù)與分數(shù)的互化教學設計(存儲版)

2024-12-29 15:49上一頁面

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【正文】 。 師:看練一練第 3 題,自己讀題,并解決問題。 師:題目中 14% 和 % 分別表示什么意思?有什么不同? ● 14% 表示我國鳥類種數(shù)大約占全世界的 14% , % 表示我國瀕危鳥類占我國鳥類種數(shù)的 % 。請一位同學來讀題。給學生充分展示不同方法的機會。 在解決問題的過程中,讓學生進一步掌握百分數(shù)和分數(shù)互化的方法,培養(yǎng)學生思維的靈活性。 師:看同一本書,誰看得多?用 自己喜歡的方法比一比。 四、課堂練習 練一練第 1題,由學生自己讀題并獨立解答。 ● 710 = 70100 ,1060 < 70100 , 所以 60% < 710 。給學生充分展示不同方法的機會,對簡便的方法給予表揚。 ●分數(shù)化成百分數(shù),把分數(shù)先化成分母是 100的分數(shù),再寫成百分數(shù)。 學生可能會出現(xiàn)以下幾種比較方法: ● 可以把分數(shù)化成百分數(shù),然后再比較。 ② 把 6%化成分母是 25的分數(shù)比較。 25= = 8100 =8% 因為 8% > 6%,所以,獸類動物比較多。 師生交流比較的方法。 二、自主探索 課件出示 了解我國爬行 師:同學們,老師這里有我國有 相關信息 ,讓學生自己讀。 閱讀資料, 豐富學生的知識,啟發(fā)學生交流自己的經(jīng)驗,并進行判斷。 教學目標 : 結合具體事例,經(jīng)歷用自己的方法比較分數(shù)和百分數(shù)大小以及總結百分數(shù)、分數(shù)互化方法的過程。請一位同學為大家讀一讀。 提出問題:“獸類和爬行類動物哪種動物比較多?”鼓勵學生用自己的方法試著比一比。使學生獲得成功的體驗,感受解題方法的多樣化。 25= 6% = 6100 = 6247。 議一議。 ● 可以把分數(shù)和百分數(shù)通分,變成分母相同的分數(shù),進行比較。 啟發(fā)學生選擇簡單的方法進行百分數(shù)和分數(shù)大小的比較,培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力。說說你是怎樣想的,怎樣做的。 ( 3) 51 和 25%,學生可能出現(xiàn)的做法:
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