20xx北京版語文必修四第9課荷花淀word公開課教案(完整版)
【正文】 組織起來 二、重點難點解決過程： （一）、從環(huán)境中感悟意境美： 朗讀 1— 3 自然段，感悟小說的意境美，并分析 景物 描寫 的作用。 三、課堂小結： 《荷花淀》 塑造了根據地人民意志堅強、英勇善戰(zhàn)、同仇敵愾的形象。 一貫積極的丈夫而自豪，同時又含有一些嗔怪的情緒?！睂@個細節(jié)的理解符合作者寫作意圖的一項是（ B ） ，弄傷了手指，“吮”主要是為了止血。 五、作業(yè)： 閱讀孫犁的一篇小說，和同學一起談談你 對這篇小說 的感受。 ，“吮”是為了消毒。 這 篇小說以“荷花淀”命名的原因分析正確的一項是（ D ） ，出淤泥而不染，是我抗日根據地軍民高尚情操的象征。作品以詩一般的語言來描寫，質樸而又含蓄，充滿抒情意韻， 這些特點充分顯示了孫犁小說創(chuàng)作清新明麗、細膩生動、詩情畫意的特有風格。 （ 2）情景相生，展現人物的精神面貌 —— “一切景語皆情語”。他和作家劉紹棠、叢維熙、韓映山、房樹民等，在創(chuàng)作風格上有共同的特 點：如荷花一樣根植于水鄉(xiāng)泥土，帶著自然的清新純樸，充滿詩情畫意 ， 被稱之為 “ 荷花淀 ” 派。 感受、探討、評價小說中蘊藏的“四美”。 《 荷花淀 》講義
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