【正文】
有益的鋪墊。教師可以在下課前 , 通過各組在各個活動中的完成 情 況開展組間評價,并且將團隊合作的表現(xiàn)和效果也納入評價指標內(nèi) 。 6. 拓展活動( Extended activities) 1) 了解學校其他年級各學科的日課時量或周課時量,將統(tǒng)計結(jié)果用英語進行描述,在第 二天的英語課上匯報。 (1) 聽錄音,標序號并將相應(yīng)的貼紙(日歷)粘在相應(yīng)圖的左上角。 3) 根據(jù)學生調(diào) 查 到的資料,可以請學生進行第一人稱或第三人稱的敘述。 3. 趣味 操 練( Practice) 1) 學生兩人一組 , 分角色表演對話 。 2) 對于詞匯的教學教師仍可采用多種方法,如構(gòu)詞法和聯(lián)想記憶法,教師也可簡要向?qū)W生介紹一下這兩個星期單詞的由來,滲透情感教育,引入西方文化。 二、課前準備 1. 自制與課文內(nèi)容有關(guān)的課程表。進一步理解目標語言 When do you have PE lessons? We have PE lessons on Monday and 間的提問和表述方法,運用所學的知識描述活動??啥鄦枎讉€學生,引導(dǎo)學生進一步擴展回答具體的運動詞匯,為新課的導(dǎo)入做鋪墊。 7) 播放視頻,跟讀課文,學習正確的語音語調(diào)。 語言支持: A: When do you have Chinese lessons? B: We have Chinese lessons on Monday and Tuesday. A: Do you like Chinese lessons? B: No, I don’t. A: What subject do you like? B: I like maths. A: When do you have maths lessons? B: We have maths les