20xx人教版高中語文必修五第11課中國建筑的特征(完整版)
【正文】 中國建筑學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、北京土建學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、中國科學(xué)院技術(shù)科學(xué)學(xué)部委員、中國建筑科學(xué)院建筑歷史理論研究室主任、首都人民英雄紀(jì)念碑建設(shè)委員會(huì)副主任、全國科學(xué)普及協(xié)會(huì)北京分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等職， 1972年 1月 9日病逝于北京。 1928年回國，到沈陽東北大學(xué)創(chuàng)辦了建筑系，并任教授兼系主任直到 1931年。準(zhǔn)備視頻片段（可以從網(wǎng)絡(luò)下載，也可以購買 VCD），制作好多媒體課件。 教學(xué)難點(diǎn) ，并觸發(fā)學(xué)生對(duì)課文中情感特色的理解； ，學(xué)習(xí)散文寫作方法。理清文章的寫作思路對(duì)我們正確把握文章有著非常重要的作用。在課堂教學(xué)上，采用講讀和自讀方法，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)語言的分析，理清作者的寫作思路，歸納文章的觀點(diǎn)。但我們?cè)陂喿x時(shí)，明顯感受到四篇課文都帶有作者強(qiáng)烈的個(gè)性化色彩，要么闡述建筑的獨(dú)有特征；要么探索生物和人類世界；要么就數(shù)覺展開探索，要么用嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度來探索或欣賞奇妙的科學(xué)現(xiàn)象，總之，給我們呈現(xiàn)了一個(gè)五彩繽紛的科學(xué)世界，讓我們?cè)诘玫搅酥R(shí)的同時(shí)，更加驚嘆于文章作者對(duì)科學(xué)研究的崇高品質(zhì)和個(gè)人人格魅力。 科學(xué)小論文是一種以科學(xué)知識(shí)為內(nèi)容，以闡述說明為主要表達(dá)方式的文情并茂的小品文。這種小論文具有很強(qiáng)的文學(xué)性，是科學(xué)與文學(xué)的雙重產(chǎn)物。 本單元的幾篇課文，在寫作手法上，善于運(yùn)用各種說明方法來說明事理，旁征博引，巧用比喻與擬人，在說理敘事之中又穿插抒情與議論，通俗易 懂，生動(dòng)活潑。另外，了解文章語言的幽默詼諧的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。對(duì)《中國建筑的特征》的學(xué)習(xí)就要注重對(duì)中國建筑九大特征敘述順序的把握，這樣我們才能真正理解作者所闡述的中國建筑特征。 教具準(zhǔn)備 。 布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。 1931～ 1946年擔(dān)任中國營造學(xué)社研究員、法式部主任。 梁思成教授長(zhǎng)期從事建筑教育事業(yè)，對(duì)建筑教育事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)。 明確：的確，這是一篇小論文，其中夾雜著大量的建筑學(xué)專用名詞，這些專業(yè)化的詞匯可能會(huì)給我們的閱讀帶來一定的困難。 生 為了給后面建造“適合于今天我們新中國的建筑”的人以一些指導(dǎo)。本部分著重討論中國建筑體系的基本特點(diǎn)。 、舉架。 作為中國近現(xiàn)代建筑史上的一代宗師，著名的建筑史學(xué)家、建筑教育家和建筑學(xué)家，梁思成學(xué)匯古今，融貫中西，一生留下眾多的學(xué)術(shù)著作，其中不僅涉及到中國建筑史、古建筑保護(hù)、城市規(guī)劃、建筑創(chuàng)作和建筑教育等學(xué)術(shù)領(lǐng)域，而且廣泛涉及到建筑美學(xué)領(lǐng)域。除非 我們不知尊重這古國燦爛文化，如果有復(fù)興國家民族的決心，對(duì)我國歷史文物加以認(rèn)真整理和保護(hù)時(shí)，我們便不能忽略中國建筑的研究。解放初期，梁思成曾就保護(hù)北京城墻奔走呼吁，并為此蒙受不公正對(duì)待。這也為后面的各個(gè)民族之間的建筑的“可譯性”埋了一個(gè)深刻的伏筆。大文章如宮殿、廟宇等等；“小品”如山亭、水榭、一軒、一樓。一個(gè)句子是不是比喻，不能單看有沒有比喻詞，下列幾種情況，雖有比喻詞，但不是比喻： 同類相比。 （ 2）甲乙之間必須有相似點(diǎn)。例如：Ａ，更多的時(shí)候，烏云四合，層巒疊嶂都成了水墨山水。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。 活動(dòng)目的：建筑是城市的立體雕塑。 出考察報(bào)告。畢竟建筑的基本作用和建筑的基礎(chǔ)都是一致的，并且作者提出這樣的觀點(diǎn)，有利于建筑學(xué)研究的廣泛性，也能夠提醒人們，在總結(jié)和發(fā)展中國建筑的特征的時(shí)候我們也是可以借鑒和參考別國的經(jīng)驗(yàn)的。這也為后面的各個(gè)民族之間的建 筑的“可譯性”埋了一個(gè)深刻的伏筆。 其他參考課題 —— 記 同時(shí)，對(duì)傳統(tǒng)文化古老建筑的保護(hù)，也日益受到社會(huì)各界的關(guān)注。例如： E，獨(dú)有 英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆。例如：Ｂ，從噴泉里噴出來的都是水，從血管里流出來的都是血。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等聯(lián)結(jié)，有時(shí)后面還有“似的”“一樣”等詞語配合。 表示猜度。 “文法”的規(guī)則，為了不同的需要，可以用極不相同的“詞 匯”構(gòu)成極不相同的體形，表達(dá)極不相同的情感，解決極不相同的問題，創(chuàng)造極不相同的類型。 明確：建筑上的東西除非親眼所見，否則是難以理解的，作者為了讓大家更直觀地理解墻壁的作用，特地用了一個(gè)通俗的比喻，把墻壁比喻成我們?nèi)粘Ｋ姷摹搬∧弧?，這樣一來，墻壁的作用也就隨之而來了。他呼吁，“中國建筑的個(gè)性乃即我民族之性格”，“一國一族之建筑適反鑒其物質(zhì)精神、繼往開來之
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