豐碑教學設計(完整版)
【正文】 的過程讀出來？（誰愿意讀給大家聽聽？） ③同學們，將軍向跟云中山化為一體的軍需處長敬了一個軍禮，這不是一個普通的軍禮，它表達了將軍的千言萬語，表達了對軍需處長的沉痛哀悼和無限崇敬。 ：課文不僅直接描寫老戰(zhàn)士犧牲時的樣子與神態(tài)，還通過刻畫誰來表現(xiàn)老戰(zhàn)士的精神？ [板書：將軍 ] ：認真朗讀課文第 3至 14自然段，用曲線畫出文中描寫將軍神態(tài)、情緒變化的有關句子，細讀這些句子，想想該怎么讀？為什么要這樣讀？ 。mdash。mdash。 1 《豐碑》教學設計 ： 同學們，有這樣一支為后續(xù)部隊開辟道路的紅軍隊伍，他們在冰天雪地里艱難地前進。把它劃出來。點明中心不怕犧牲，舍己為人 ③從哪里還能看老戰(zhàn)士有著這種不怕犧牲，舍己為人品質(zhì)？ [出示句子單薄破舊的衣服身上。 ，反復朗讀體會人物感情。是啊，這樣的好戰(zhàn)士，誰不敬佩呢？讓我們帶著無比崇敬和無比自豪的感情再讀第 7自然段，體會軍需處長舍己為人的崇高品質(zhì)。mdash。） ，進行思想教育。那么現(xiàn)在我們是不是就不需要這樣的精神了呢？不，在社會騰飛發(fā)展、競爭激烈的今天，我們?nèi)孕枰@樣的精神，更要發(fā)揚這種對事業(yè)的執(zhí)著追求精神和無私奉獻精神。mdash。（引導：誰讀給大家聽？回顧剛才提出的問題，你能解決嗎？老師還有疑問，軍需處長再高也不過兩米，那怎么說
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