小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案——古詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 學(xué)生思維越活躍，學(xué)習(xí)效果就越好。 三、品析鑒賞，引導(dǎo)吟誦。同樣要抓住詩(shī)歌后兩句中的動(dòng)態(tài)描寫舞與啼，留連與自在，引導(dǎo)學(xué)生品析、鑒賞詩(shī)人的獨(dú)具匠心。學(xué)生經(jīng)過反復(fù)品嘗、吟誦，完全陶醉在詩(shī)的意境中，深深地受到詩(shī)人的感染，這時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種興奮的情緒。 其次要明確練筆的要求，引導(dǎo)學(xué)生把平時(shí)觀察所 得在小組中交流，拓寬思路，精心選擇典型材料。 4 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》引導(dǎo)學(xué)生品析鑒賞寄情于景的表現(xiàn)手法。對(duì)詩(shī)的語(yǔ)言的品析鑒賞，是詩(shī)歌教學(xué)的著力點(diǎn)。因此，我們要掌握教材這一特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，領(lǐng)會(huì)詩(shī)句的意境，讓學(xué)生想一想，說一說，畫一畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了二十幾首古詩(shī)，積累了不少的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，教師要利用學(xué)生已有的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，借助預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。 預(yù)習(xí)中教師重在檢查學(xué)生自學(xué)的水平，憑借課后的思考練習(xí)第1題檢查學(xué)生解詞釋句的能力，并指導(dǎo)學(xué)生掌握古
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