【正文】 知識(shí)。 教師期末總復(fù)習(xí)工作計(jì)劃精選篇 1 一、班級(jí)實(shí)際情況 本班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣比較高。我們要抓住以下幾點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)： 二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)： “ 一 ” 和 “ 十 ” ，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù) 100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě) 100以內(nèi)的數(shù)，掌握 100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較 100以內(nèi)數(shù)的大小。 、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道 1時(shí) = 60分，知道珍惜時(shí)間。 改進(jìn)對(duì)學(xué)生評(píng)估，重視學(xué)生自身的縱向比較，關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。因此，在復(fù)習(xí)中要加大訓(xùn)練力度，注意復(fù)習(xí)的方式、方法。聽(tīng)句、聽(tīng)文 。 (2)口語(yǔ)交際。學(xué)習(xí)默讀課文，對(duì)課文中不理解的地方會(huì)提出疑問(wèn)。能把自己看到的、聽(tīng)到的、 想到的、做過(guò)的圍繞一個(gè)意思寫(xiě)明白。如 :修改病句、常用句式變換、常見(jiàn)修辭方法、常見(jiàn)句式、擴(kuò)縮句等。 ) 五、復(fù)習(xí)難點(diǎn) : 課文內(nèi)容的理解、重點(diǎn)段落的分析、閱讀和習(xí)作、常見(jiàn)、常用句式的認(rèn)識(shí)與變換、修改病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用等。對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的方法。如 審題、讀題、檢查等習(xí)慣。還有一個(gè)問(wèn)題，就是理解的能力是比較薄弱的。 課文中優(yōu)美段落、重點(diǎn)段落的誦讀。 (語(yǔ)文園地二及相關(guān)題目 )。 二、復(fù)習(xí)原則： 。 (二 )漢字部分： ，掌握漢字基本筆畫(huà)和筆順規(guī)則。 ： (形 ╋ 名 )、 (動(dòng) ╋ 賓語(yǔ) )、 (數(shù)量詞 ╋ 名詞 ) (四 )句子部分： 。 四、復(fù)習(xí)題型： (一 )拼音部分： 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 (形 +名 )(動(dòng) +名 )(數(shù)量詞 ) 寫(xiě)出反義詞。 二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容 25篇課文所涉及到的基礎(chǔ)知識(shí)與積累、現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀，全冊(cè)六次綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，全冊(cè)規(guī)定的課外應(yīng)閱讀的詩(shī)文與名著，六次寫(xiě)作訓(xùn)練內(nèi)容。以單元為基本框架，復(fù)習(xí)現(xiàn)代文、古詩(shī)文的閱讀，全面掌握閱讀方法，力爭(zhēng)閱讀解答得心應(yīng)手 。 六、復(fù)習(xí)課時(shí)安排本學(xué)期由于還要講下學(xué)期的課程，所以復(fù)習(xí)時(shí)間比較少。通過(guò)學(xué)生的自主探索和合作交流，在主動(dòng)參與中進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，鞏固提高，從而形成系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。對(duì)優(yōu)等生則另外提出更高的要求：你能找出這些平面圖形面積計(jì)算公式之間的聯(lián)系嗎 ?這樣一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，充分激起學(xué)生的探究欲望，他們?cè)谧屑?xì)觀察、思考、討論后發(fā)現(xiàn)：平行四邊形、三角形、梯形的面積公式都人從長(zhǎng)方形面積公式推導(dǎo)出來(lái)的，反過(guò)來(lái)，也可以從梯形面積公式推導(dǎo)出平行邊形、三角形、長(zhǎng)方形的面積公式。操作時(shí)，我將作業(yè)的內(nèi)容分為 A、 B、 C三類(lèi)，其中 A類(lèi)為基本題， B類(lèi)為綜合題， C 類(lèi)為提高題。這種因人而異的作業(yè)布置，極大地提高了學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生在練習(xí)中都有實(shí)實(shí)在在的收 獲。 比較性習(xí)題。這樣才能使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，從而拓寬應(yīng)用題的視野，提高解題的靈活性。 現(xiàn)代文閱讀：重點(diǎn)突出記敘文和散文的指導(dǎo)與復(fù)習(xí)專題。 。 作文訓(xùn)練：例文講評(píng)、寫(xiě)法指導(dǎo)，了解評(píng)分細(xì)則標(biāo)準(zhǔn)。 三、題型要求 字詞：注重四字詞語(yǔ)、重點(diǎn)詞語(yǔ)，注意涵蓋重點(diǎn)。比較性習(xí)題的最大優(yōu)點(diǎn)是能讓學(xué)生在解答題組的過(guò)程中找出異同點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。要避免這種情況，教師在復(fù)習(xí)中必須充分了解學(xué)生，弄清學(xué)生的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，精心選擇典型性習(xí)題，讓學(xué)生在精選的練習(xí)中完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納、整理。 “ 學(xué)困生 ” 做 A類(lèi)題， “ 中等生 ” 做 A、 B兩類(lèi)題， “ 優(yōu)秀生 ” 將這三類(lèi)題全做。 布置差異性作業(yè)。 二、面向全體，兼顧差異 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：認(rèn)務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。1節(jié)生字詞和語(yǔ)文常識(shí)的復(fù)習(xí)。 復(fù)習(xí)程序采取先分篇課文的 ，后整個(gè)單元的。古詩(shī)文及文言文的理解性默寫(xiě) 第 3單元生詞的考查過(guò)關(guān)。 連詞成句。 正確連線： (漢字 —— 音節(jié) —— 圖畫(huà) ) (二 )漢字部分： 寫(xiě)出帶有規(guī)定偏旁的字。 (如 “ 什么 ” 、 “ 怎么 ”) 。能將兩個(gè)獨(dú)體字變