高三物理第二輪總復(fù)習(xí)教師工作計(jì)劃(完整版)
【正文】 不扎實(shí)，對一些常見的運(yùn)動及其受力情況、遵循的規(guī)律不清楚。 ③ 排除干擾因素。 ④ 寫出所列方程的理論依據(jù) (包括定理、定律、公式 )。 如上例中不要寫成最后對結(jié)果也要注意： ① 對題中所求的物理量應(yīng)有明確的回答 (盡量寫在顯眼處 )。 三是難啃的題，即有時反復(fù)看題都看不懂，很難進(jìn)入物理情景的 “ 生題、難題 ” ，有時甚至通過老師的講解都不明白的題 。 對于第三類題：只好舍痛割愛， “ 得過且過 ” ，因?yàn)檫@類題可能已超出了你的能力水平范圍， (在有些時候不得不承認(rèn)自己的差距 )，否則會得不償失，畢竟高考中這類題是極少數(shù)的，大部分仍是基礎(chǔ)題，其中 80%以上為中、易題，可謂退一步，海闊天空，而不會使自己鉆死胡同，浪費(fèi)大好時光。 雖在這幾方面的難度不是很大，綜合也并不是很多，但絕不能掉以輕心，在復(fù)習(xí)中要特別注意課本的重要性，課本是知識之源，對這幾部分的內(nèi)容一定要做到熟讀、精讀課本，看懂、看透，一次不夠，二次，二次不行，再來，絕不能留任何的死角，包括課后的閱讀材料、小實(shí)驗(yàn)、小資料等，因?yàn)榇蠖嗟男畔㈩}，有很多時候是從這里取材的 (如近幾年來高考中的原子物理的信息題 )。 三、內(nèi)容安排 牛頓運(yùn)動定律 動量和能量 帶電粒子在電場中的運(yùn)動 電磁感應(yīng)和電路分析、計(jì)算 物理學(xué)科內(nèi)的綜合 選擇題的分析與解題技巧，實(shí)驗(yàn)題的題型及處理方法 論述、計(jì)算題的審題方法和技巧 物理解題中的數(shù)學(xué)方法 四、第二輪復(fù)習(xí)注意的幾個方面： (1)牛頓三定律與勻變速直線運(yùn)動的綜合 (主要體現(xiàn)在力學(xué)、帶電粒子在勻強(qiáng)電場中運(yùn)動、通電導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動，電磁感應(yīng)過程中導(dǎo)體的運(yùn)動等形式 )。 總之，夯實(shí)學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識是根本，掌握基本規(guī)律的應(yīng)用是方向，提高分析、推理的能力是關(guān)鍵，在第二輪的復(fù)習(xí)中，應(yīng)盡可能利用有限時間，取得最滿意的效果。實(shí)際上知識與技能的綜合是客觀存在，所以，我們因勢利導(dǎo)把知識進(jìn)行適當(dāng)綜合。 (勻速、勻加速、勻減速、往復(fù)運(yùn)動 )，曲線運(yùn)動 (類平拋、圓周運(yùn)動 )。 二、方法板塊：以基本方法為主，不嘩眾取寵 分析研究和解答物理問題，離不開物理思想，這種思想直覺反應(yīng)是思維方法。 控制變量的方法：當(dāng)研究三個或三個以上物理量變化關(guān)系時 (F、 a、 m。對一些課外小實(shí)驗(yàn)，小制作能重新設(shè)計(jì)和構(gòu)思。千萬別 “ 紙上談兵 ” 。P 、 V、 T等 )通過假設(shè)的方法控制其中的一個量不變，從而便于深入研究。因此，有必要適當(dāng)?shù)丶佑跉w納總結(jié)，能知道一些方法的適用情況，區(qū)別普遍性與特殊性。 ： ① 導(dǎo)體棒切割磁感線 (單根、雙根、 U形導(dǎo)軌、 ∠ 形導(dǎo)軌、 O形導(dǎo)軌 。 所謂小綜合，就是大家一眼就能審視出一個問題涉及那兩個知識點(diǎn)，可能用到那幾個物理公式的。這是一個承上啟下的復(fù)習(xí)過程，既為第一輪拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)作部分的歸納疏理，同時也為五月份開始的第三輪復(fù)習(xí)作知識與技能的儲備。 (3)以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合， 文字表述方面要做到以下幾點(diǎn)： (1)對解答中涉及到的物理量而題中又沒有明確指出是已知量的所有字母、符號用假設(shè)的方式進(jìn)行說明 。 高三物理第二輪總復(fù)習(xí)教師工作計(jì)劃范文 一、實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí) 配合練習(xí)題的講解，使學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)方法。 選題要 “ 精 ” ，主要體 現(xiàn)在新穎性、梯度性、適度性、針對性和創(chuàng)新性，在第二輪的復(fù)習(xí)中，可謂是模擬試題滿天飛，如何樣采用這些資料呢 ?
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