高三物理第二輪總復(fù)習教師工作計劃(存儲版)
【正文】 理過程從而明確每個分過程該選用什么物理定理定律處理 。 三、實驗板塊：以設(shè)計探究為主，不紙上談兵 物理實驗是高考重要的考查內(nèi)容，主要考查理解實驗?zāi)康?、原理，正確選用實驗儀器，了解科學合理的實驗步驟，處理實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論的能力，能用學過的實驗方法自行設(shè)計簡單實驗的能力，對演示實驗和物理現(xiàn)象觀察和分析探究能力。 教師工作計劃 。 至于圖像法、極端法、賦值法、微元法、對稱法等，具有特殊性，故不必為方法而刻意地 選用，更不必華眾取寵而沖淡知識的綜合與應(yīng)用。即必須掌握，熟練應(yīng)用且平時用得最多的幾種方法。 ： ① 應(yīng)用性實驗， ② 設(shè)計性實驗， ③ 探究性實驗 。 。建議大家突出三大板塊。 (3)說明研究對象，劃分研究過程 。 二、專題復(fù)習 高三物理通過第一輪的復(fù)習，學生大都能掌握物理學中的基本概念、規(guī)律，及其一般應(yīng)用。講評要 “ 細 ” ，即重思路、善引導(dǎo)、做示范、細糾正。而且也說明這一方面對你來說是薄弱環(huán)節(jié)，因此要下狠功夫，絕不能含糊。 ⑤ 是矢量的必須說明方向。物體從高為 h處自由下落時的速度 V寫成 ，而不是由機械能守恒： 。 在 20xx年高考《考試大綱》中明顯增大了主、客觀題的比例，由 20xx年的 55%： 45%調(diào)整為 60%：40%，提高語言表達能力、規(guī)范解題格式是目前廣大學生應(yīng)解決的重大問題?！?繩子斷與不斷的臨界點為繩子的拉力達最大值 ”。每次考試總的有人埋怨自己因看錯了題而失分，甚至還有一些人對某些題根本看不懂 (主要是信息類題，因題干太長，無法從中獲取有用信息，有些同學對這類題有一種恐懼感，影響其他題的解答 )。 (4)電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合，用力學和能量觀點解決導(dǎo)體在勻強磁場中的運動問題 。 (2)電磁學部分：帶電粒子在電、磁場中的運動 。 第六專題：選擇題的分析與解題技巧 。 因此，在第二輪復(fù)習中，首要的任務(wù)是能把整個高中的知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，把所學的知識連成線，鋪成面，織成網(wǎng)，疏理出知識結(jié)構(gòu)，使之有機地結(jié)合在一起。但這些方面的知識，總的感覺是比較零散的，同時，對于綜合方面的應(yīng)用更存在較大的問題。 第五專題：物理學科內(nèi)的綜合 。機械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和 守恒定律。二是利用牛頓定律與圓周運動向心力公式解決帶電粒子在磁場中的運動，三是用能量觀點解決帶電粒子在電場中的運動。 ? 雖是一種 閱讀能力，實質(zhì)上還是理解能力。如： “ 兩接觸物體脫離與不脫離的臨界點是相互之間的彈力、摩擦力為 0”( 因彈力和摩擦力是屬于接觸力 )。同時，因運算能力也不行，使得該得分的得不到分，或得不到滿分，造成無謂的丟分，實在可惜 (但這誰也不能原諒 )。 二是要原始式而不是要變形式，如磁場中帶電粒子的運轉(zhuǎn)半徑，不能直接寫成 ，而應(yīng)用向心力公式： 。 ④ 一般在最終結(jié)果中保留 2到 3位有效數(shù)字，多余部分采用四舍五入。 對第二類題：要作為重點對象，做到 “ 堅決不放過 ” ，正如阿杜所唱 “ 堅持到底 ” ，因 為只要你“ 跳一跳，樹上的那棵桃就能摘得到 ” ，是可望且能可及的目標。(盡量不要用成套的原卷 )。如伏安法，分壓限流的選擇，滑動變阻器的選擇等 。 (2)說明題中的一些隱含條件 。所以，不能掉以輕心，要講究復(fù)習策略。譬如： (力的平衡、直線運動、牛頓定律、平拋運動、勻速圓周運動 )。導(dǎo)軌水平放置、豎直放置、傾斜放置等各種情景 )， ② 閉合線圈穿過有界磁場 (線圈有正方形、矩形、三角形、圓形、梯形等 )， (有邊
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