高三物理第二輪總復(fù)習(xí)教師工作計(jì)劃-免費(fèi)閱讀
【正文】 學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較探究。F、 m、 r、 ω。平時(shí)學(xué)習(xí)中大家已經(jīng)接觸和應(yīng)用過多種方法，但仍是比較零亂的。 ： ① 動(dòng)態(tài)分析， ② 故障分析 。但要 循序漸進(jìn)，以小綜合為主，不求一步到位的大而全。 高三物理第二輪總復(fù)習(xí)教師工作計(jì)劃 目前，物理總復(fù)習(xí)普遍進(jìn)入二輪，即專題復(fù)習(xí)階段，時(shí)間一般延伸到四月底。 (2)動(dòng)量和能量的綜合 (是解決物理問題中一個(gè)基本的觀念，一定要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，也是每年必考內(nèi)容之一 )。 總之，夯實(shí)學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)是根 本，掌握基本規(guī)律的應(yīng)用是方向，提高分析、推理的能力是關(guān)鍵，在第二輪的復(fù)習(xí)中，應(yīng)盡可能利用有限時(shí)間，取得最滿意的效果，只要能注意以上幾個(gè)方面的問題，相信一定能達(dá)到第二輪復(fù)習(xí)的目的。 選題要 “ 精 ” ，講評(píng)要 “ 細(xì) ” ，做題注意 “ 精 ”“ 細(xì) ” 結(jié)合。對(duì)于以上三種題型，分別應(yīng)以三種不同的對(duì)策應(yīng)付。 ② 答案中不能含有未知量和中間量 。 ⑤ 對(duì)求解出的物理量中的負(fù)號(hào)的含義加以說明。 在一些信息題中，題目給 出的諸多條件有些是有用的，有些是無關(guān)的條件，而這些無關(guān)條件常常就是命題者有意設(shè)置的干擾因素，只要能找出這些干擾因素，并把它們排除，題目也就能迅速得到解決。 ② 隱含條件的挖掘。針對(duì)以上能力的要求，要注意加強(qiáng)二個(gè)方面的專項(xiàng)訓(xùn)練。 (2)動(dòng)量和能量的綜合 (是解決物理問題中一個(gè)基本的觀念，一定要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，也是每年必考 內(nèi)容之一 )。牛頓運(yùn)動(dòng)定律與運(yùn)動(dòng)規(guī)律的綜合應(yīng)用 。 第三專題：帶電粒子在電場中的運(yùn)動(dòng) 。因此在進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)之前，一定要做出合理的計(jì)劃安排。 為達(dá)到第二輪復(fù)習(xí)的目的，經(jīng)備課組老師討論決定，仍將以專題復(fù)習(xí)的形式為主。 第八專題：論述、計(jì)算題的審題方法和技巧 。電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用。對(duì)以上知識(shí)一定要特別重視，盡可能做到每個(gè)內(nèi)容都能過關(guān)，絕不能掉以輕心。 有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在審題時(shí)，只注意那些給出具體數(shù)值 (包括字母 )的已知條件，而對(duì)另外一些敘述性語言，特別是一些關(guān)鍵詞語，所謂關(guān)鍵詞語，可能是對(duì)題目涉及的物理變化方向的描述，也可能是對(duì)要 求討論的研究對(duì)象、物理過程的界定，忽略了它，往往使解題過程變得盲目，思維變得混亂?！?做變加速運(yùn)動(dòng)的物體，當(dāng)合外力為最大時(shí)，加速度最大，當(dāng)合外力為 0，加速度為 0，而速度達(dá)到最大 ”。 ② 說明題中的一些隱含條件 。 三是方程要完備，不要漏方程，如在電磁感應(yīng)中電流未知時(shí)求安培力，應(yīng)先把電路的感應(yīng)電動(dòng)勢求出，即： ，同時(shí)利用 求出電流 I，而不能直接只寫安培力公式 F=BIL。 在后階段中的模擬題練習(xí)時(shí)，一般會(huì)遇到三種類型： 一是有十足的把握能完成的 。 一般在做完這樣的題以后，更要反思，回味一番，分析自己是在哪些方面存在著欠缺，使自己能通過解答這一道題在知識(shí)上澄清了哪些概念的內(nèi)涵和規(guī)律的外延，在分析、解決問題的能力和 方法方面有哪些方面的體會(huì)和收獲。 在復(fù)習(xí)的最后階段要求學(xué)生 精讀課本，不留死角。因此，在第二輪復(fù)習(xí)中，首要的任務(wù)是能把整個(gè)高中的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，把所學(xué)的知識(shí)連成線，鋪成面，織成網(wǎng)，疏理出知識(shí)結(jié)構(gòu)，使之有機(jī)地結(jié)合在一起。 (2)要原始式而不是要變形式 (3)要用原始式聯(lián)立求解，不要用連等式，不斷地用等號(hào)連等下去，因?yàn)檫@樣往往因某一步的計(jì)算錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致整個(gè)等式不成立 而失分。側(cè)重全面弄懂基本概念，透徹理解基本規(guī)律，熟練運(yùn)用基本公式解答 “ 個(gè)體 ” 類物理問題。 。 。過程分析法：能把較復(fù)雜的物理問題分析成若干簡單的 物
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