20xx屆高三語文第二輪復(fù)習(xí)計劃-免費(fèi)閱讀
【正文】 寫一篇高考一類文，務(wù)必在離高考還有最后一個學(xué)期的時候找到寫一類文的感覺。對專業(yè)合格生、語文弱科學(xué)生，必須捉住不放；在能得分點(diǎn)、可接近得分點(diǎn)上培訓(xùn)做足，剿滅到位；在易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)上循環(huán)補(bǔ)救，注意對假性答案貌似思路有效點(diǎn)破，確保他們動筆有分。利用課下作業(yè)，完成以下內(nèi)容：準(zhǔn)確熟練默寫、熟悉知識系統(tǒng)。本輪復(fù)習(xí)以做適量練習(xí)為重點(diǎn)，在練習(xí)中復(fù)習(xí)第一輪所學(xué)知識，提高解題能力。（5）重視個別輔導(dǎo)。作文訓(xùn)練分三線進(jìn)行，即以文體為線，以題型為線，以能力為線。把握三點(diǎn)，即注意教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，突出重要環(huán)節(jié)。重點(diǎn)突出，形成特色。針對學(xué)生的素質(zhì)水平，我們把備考的重點(diǎn)首先定位在“狠抓雙基不放松”的原則上。鞏固基礎(chǔ)是首要任務(wù)，專題訓(xùn)練是基本形式，限時訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練是基本手段。五、備課備考搞好團(tuán)隊合作，注重發(fā)揮集體智慧備課組從收集資料、命題、研討到主要發(fā)言人等各項工作要詳細(xì)分工，通力合作。三、時間安排2012年2月7號——2012年4月24號（共10個星期）四、一輪復(fù)習(xí)學(xué)情、教情分析學(xué)情總結(jié)：學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，底子較薄，通過一輪復(fù)習(xí)，在基本知識和基本能力方面有了不小的提高，但學(xué)生的錯點(diǎn)比較分散，且每個學(xué)生的錯點(diǎn)也不集中，特別是文理語文單科優(yōu)生較少，語文薄弱的較多。對文理科優(yōu)生每次綜合測試后的答卷進(jìn)行專題會診，分析問題，提出解決方案。（6）處理好專題訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系。復(fù)習(xí)過程中，注重材料的積累，建立材料庫，加強(qiáng)儲備，以有備無患；注重加強(qiáng)思維訓(xùn)練，提高理論修養(yǎng)，提高科學(xué)地認(rèn)識問題、分析問題的能力，進(jìn)而提高寫作水平。訓(xùn)練課。堅決貫徹執(zhí)行“三三四”，提高課堂效益。高度重視考試信息，做到“四研究、四明確”：一要研究“考試說明”，明確考點(diǎn)的命題范圍，要抓住“綱”，仔細(xì)分析考點(diǎn)、試卷結(jié)構(gòu)、分值等的變化，細(xì)心揣摩一些措辭的變化，做到“綱舉”“ 目明”，以使自己少走彎路，搶得先機(jī)；二要研究高考題型的發(fā)展變化，明確新題型的發(fā)展趨勢；三要研究高考試題與學(xué)科能力的關(guān)系，明確高考題的能力測試要求；四是研究學(xué)生實際能力，明確學(xué)生的實際能力與高考測試能力的差距。認(rèn)真抓好二輪復(fù)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)，重視教學(xué)、教研工作的階段性總結(jié)交流，把常規(guī)工作落到實處。三、時間安排2014年3月上旬——2014年5月中旬四、一輪復(fù)習(xí)學(xué)情分析學(xué)情總結(jié)：學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，底子較薄，通過一輪復(fù)習(xí)，在基本知識和基本能力方面有了不小的提高，但學(xué)生的錯點(diǎn)比較分散，且每個學(xué)生的錯點(diǎn)也不集中，特別是文理語文單科優(yōu)生較少，語文薄弱的較多。①《二輪專題》十三、十四。①《二輪專題》五、六。現(xiàn)代文閱讀》（3）補(bǔ)救性打印資料。信息反饋渠道主要是通過練習(xí)或檢測收集信息。每堂課都要精講精練，合理分配好講練時間。根據(jù)經(jīng)驗，高考前限時作文訓(xùn)練是必不可少的，至少每周一次完篇訓(xùn)練，穩(wěn)住“形式”得分。此時的學(xué)生頭腦中已充塞了很多相關(guān)內(nèi)容，包括背景、風(fēng)格流派，乃至鑒賞的術(shù)語也是應(yīng)有盡有。在第二輪復(fù)習(xí)中，還是得擠出時間讓學(xué)生每天看一點(diǎn)，讀一點(diǎn)，寫一點(diǎn)，進(jìn)一步拓展他們的閱讀面。二、具體做法基礎(chǔ)知識重在“補(bǔ)”語音、字形力求準(zhǔn)確。要注重基礎(chǔ)知識的積累和基本技能的訓(xùn)練。周末補(bǔ)課：審題訓(xùn)練（以精選精講為原則）。教師盡量少講，重點(diǎn)解析“語病”。學(xué)生以識記為主，繼續(xù)豐富并牢記“識記筆記”。階段負(fù)責(zé)人：范若鏡李大愚5月20日—26日（一周）：文學(xué)類作品閱讀。強(qiáng)化規(guī)范意識。詞語選用（實詞、虛詞、成語）重在篩選。（2）要想做好現(xiàn)代文閱讀題，第二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵在于老師的精選、精講。因此，我們必須通過學(xué)生的“做”、教師的“批”，找到學(xué)生的失誤點(diǎn)，確立講評的重要點(diǎn)、困難點(diǎn)，最后通過教師“評”，啟迪學(xué)生的思維，理清答題的思路，盡可能地避免“貼標(biāo)簽”行為，做到真正意義上的鑒賞?？记爸攸c(diǎn)抓“內(nèi)容”這一亮點(diǎn)。發(fā)揮學(xué)生主體作用問題。定期穿插以選擇題為主的定時定量訓(xùn)練，內(nèi)容以檢測剛復(fù)習(xí)過的知識為重點(diǎn)，兼顧后繼復(fù)習(xí)內(nèi)容。周 次時 間內(nèi) 容備 注①《二輪專題》一、二。②《創(chuàng)新思維》篩選整合信息。②《創(chuàng)新思維》推斷和想象。學(xué)生的自學(xué)能力偏弱，依靠老師較多，現(xiàn)代文閱讀普遍得分較低，通過考試分析，發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)是：（1）整體把握文本的能力不強(qiáng)；（2）審題不清，題意理解能力較差；（3）篩選信息的能力較差；（4）概括表達(dá)能力不行。精心篩選復(fù)習(xí)資料，既抓好知識檢測，又抓好數(shù)據(jù)分析。平時的測試不一定非要按高考試卷規(guī)定的形式，要注意弱項與強(qiáng)項的關(guān)系?！叭笔亲セA(chǔ)，著眼提高能力；抓規(guī)律，優(yōu)化思維品質(zhì)；抓重點(diǎn)，講求訓(xùn)練效率。關(guān)鍵是把好選題關(guān)，練習(xí)和試卷要有很強(qiáng)的診斷性、針對性和可操作性。抓好落實，爭取突破。（7）培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，規(guī)范練習(xí)，精心作答，認(rèn)真檢查的習(xí)慣。注重策略，多種方式，訓(xùn)練答題能力限時25分鐘完成小題專項鞏固。學(xué)生的自學(xué)能力偏弱，依靠老師較多，現(xiàn)代文閱讀普遍得分較低，通過考試分
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