高三物理第二輪總復(fù)習(xí)教師工作計(jì)劃-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 界單個(gè)磁場(chǎng)，有分界銜接磁場(chǎng) )、 (線(xiàn)圈有豎直方向穿過(guò)、水平方向穿過(guò)等各種情景 )。其中要以基本方法為主。還有常用的可逆的方法、等效方法、類(lèi)比方法、建立物理模的方法等，都是大家因題而宜該學(xué)會(huì)和掌握的。如果缺乏一定的感性認(rèn)識(shí)，那么，理性知識(shí)很難得到加深和鞏固。 在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)，建議大家最好再 “ 親臨其境 ” 地對(duì)每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)目一遍，操作一遍，并能提出一些 “ 異想天開(kāi) ” 的問(wèn)題，豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對(duì)課本上的實(shí)驗(yàn)插圖 (以物理學(xué)史為主的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)裝置、示意圖等 )要知道實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家名字，理解意義，明確作用，對(duì)物理學(xué)的重大貢獻(xiàn) 。狀態(tài)分析法：對(duì)于應(yīng)用守恒規(guī)律 (機(jī)械能守恒、定質(zhì)量氣體狀態(tài)方程 )和物理定理 (動(dòng)能定理 )處理的問(wèn)題，正確選定和確定狀態(tài)至關(guān)重要 。 。 。綜合應(yīng)用程度不太高。 最后對(duì)結(jié)果也要注意： (1)對(duì)題中所求的物理量應(yīng)有明確的回答 (盡量寫(xiě)在顯眼處 ) (2)答案中不能含有未知量和中間量 (3)一般在最終結(jié)果中保留 1到 2位有效數(shù)字 (4)是矢量的必須說(shuō)明方向。另外，要在理解的基礎(chǔ)上，能夠綜合各部分的內(nèi)容，進(jìn)一步提高解題能力。 對(duì)物理學(xué)中的熱學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)部分，要求是比較低的一部分，也正因?yàn)槿绱耍趶?fù)習(xí)中花的功夫不是很多。這樣才能使你的解題能力得到進(jìn)一步的提高，做到 “ 會(huì)一題而懂一片 ” ，起到事半功倍的效果，這也是每個(gè)高三學(xué)生都希望達(dá)到的目標(biāo)。 二是心中無(wú)底的題，即解答過(guò)程中能找得到一些頭緒，好像能做得出，但心中又不能完全理解，不一定能得出正確的解答 。 四是要用原始式聯(lián)立求解，不要用 連等式，不斷地用等號(hào)連等下去，因?yàn)檫@樣往往因某一步的計(jì)算錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致整個(gè)等式不成立而失分。 ③ 說(shuō)明研究對(duì)象劃研究的過(guò)程 ?！?兩物體碰撞過(guò)程中速度相等時(shí)系統(tǒng)動(dòng)能最小 ” 等都是一些常見(jiàn)的隱含條件，要在大腦中形成一種潛意識(shí)。如：題目中的 “ 剛好不相碰 ” ， “ 連在桿上或繩上的小球在豎直平面剛好能越過(guò)最高點(diǎn) ” 等 “ 剛好 ” 一類(lèi)的詞，不能正確理解其含義。 針對(duì)高考能力的要求，應(yīng)做好以下幾項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。 (3)光學(xué)部分：光的反射和折射及其應(yīng)用。 第九專(zhuān)題：物理解題中的數(shù)學(xué)方法。計(jì)劃 (初稿 )如下 一、時(shí)間按排： 20xx年 3月初至 20xx 年 4月中旬 (具體安排另附表 ) 二、內(nèi)容安排： 第一專(zhuān)題：牛頓運(yùn)動(dòng)定律 。 高三的第一輪復(fù)習(xí)主要是鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，為后面的復(fù)習(xí)做好鋪墊，第二輪復(fù)習(xí)則是提升學(xué)生各方面的能力。 第二專(zhuān)題：動(dòng)量和能量 。 三、其它問(wèn)題： 我們認(rèn)為要搞好第二輪復(fù)習(xí)還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面： 應(yīng)抓住主干知識(shí)及主干知識(shí)之間的綜合概括起來(lái) 高中物理的主干知識(shí)有以下方面的內(nèi)容： (1)力學(xué)部分：物體的平衡 。 在各部分的綜合應(yīng)用中，主要以下面幾種方式的綜合較多 (在高考中突出學(xué)科內(nèi)的綜合已成為高考物理試題的一個(gè)顯著特點(diǎn) )： (1)牛頓三定律與勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的綜合 (主要體現(xiàn)在力學(xué)、帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)、通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，電磁感應(yīng)過(guò)程中導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)等形式 )。 高考《考試大綱》中明確表示學(xué)生應(yīng)具有五個(gè)方面的能力：即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α? 另外在一些細(xì)節(jié)方面也不注意，如有時(shí)把豎直面的圖與水平面的圖混淆，以至于把問(wèn)題復(fù)雜化 (不需要考慮重力時(shí)而考慮了重力 )，原因一是因?yàn)樗季S定勢(shì)所引起的，二是基礎(chǔ)
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