貓課文教學(xué)反思7篇(完整版)
【正文】 自然段，出示幻燈片九。 2 、出示教學(xué)目標（幻燈片三），學(xué)生自由看，明確目標，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)方向。 最后總結(jié)出 :作者正是抓住了動作特點才把小貓寫得栩栩如生 ,活潑可愛 !只要同學(xué)們在生活中善于觀察、細心體會 ,尤其注意觀察小動物的動作特點 ,也可以把身邊的小動物寫得惟妙惟肖 ,惹人喜 愛 ! 《貓》課文教學(xué)反思【篇 4】 今天我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了鄭振鐸的《貓》，教完之后，感覺師生配合默契，學(xué)習(xí)效果不錯，現(xiàn)將本節(jié)課的教學(xué)反思如下： 一、課前精心備課 在上課之前，我認真地讀了課文至少三遍，包括課前的閱讀提示和課后的思考練習(xí)題，又多次翻閱教 學(xué)用書和教材詳解，透徹的了解、理解教材，把握文章主旨和重難點。也許因為課文比較貼近學(xué)生生活 ,學(xué)生找的重點詞還是比較準確的 ,緊接著學(xué)生又結(jié)合具體的語句深入談了自己的體會 ,因而為理解課文做了很好的鋪墊。 《貓》課文教學(xué)反思【篇 3】 在學(xué)習(xí)《貓》這一課時，除了引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容 ,了解貓古怪以及剛滿月時小貓可愛淘氣的特點之外還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者仔細觀察、善于抓住動作特點描寫小動物的寫作方法。 精彩之處是帶著問題讀課文。教學(xué)這一 課，在備課，講課和課后，我對貓這一種小動物，又有了更新的理解，對于鄭振鐸先生對養(yǎng)貓生活的回顧與思考，也有一些新感觸。 其次，課文的教學(xué)應(yīng)以單元目標作引領(lǐng)，對于單元目標中的明顯要求，應(yīng)在課堂教學(xué)中有所體現(xiàn)。他的每一句話都在激勵學(xué)生樹立自信，敢于說出自己對課文的理解。如果說對于這兩節(jié)課的某些設(shè)計還有值得探討的地方，我想提出以下建議： 首先，教學(xué)設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為軸心，教學(xué)目標的設(shè)定要根據(jù)學(xué)生的實際水平來作調(diào)整?！敦垺匪诘膯卧?，都是寫動物的，而且從字面上看好像是不喜歡這種動物，如 “ 好一只高傲的鵝?。?”“ 真是貪玩??！ ” 等等，實際上卻表現(xiàn)了作者對該動物的濃濃喜愛。 備課時先查詢了作者的資料，知道鄭振鐸先生是現(xiàn)代作家和文學(xué)史家。作者寫三次養(yǎng)貓，有哪些不同的經(jīng)歷？對于所養(yǎng)三只貓的不同結(jié)局，作者的情感變化是怎樣的？從文中我們能夠讀出怎樣的人生哲理？學(xué)生們讀著課文，同時在課本上圈圈點點，極認真的樣子。于是我在教學(xué)中重點從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生能力。 三、研究寫作方法 ,進一步理解全文 在作者的心里和筆下 ,家中的這只貓就像個既可愛又頑皮的孩子一樣。為了激發(fā)學(xué)生興趣，我又上網(wǎng)查閱了若干幻燈片，結(jié)合我自己的備課和學(xué)生情況重新制作，精心備課做到有備無患。 3 、檢查預(yù)習(xí)：本環(huán)節(jié)包括三個部分： ① 檢查學(xué)生對作者的了解情況，先讓學(xué)生自由談，互相補充，老師及時激勵加 ☆ ，出示幻燈片四 ，作者簡介，學(xué)生齊讀。即作者懲戒第三只貓后的所思、所感、所悟（后悔、難過、愧疚）。每人加 5 ☆ 。 ⑤ 使用多媒體輔助教學(xué)，事半功倍。同時發(fā)現(xiàn)班里學(xué)生的差距越拉越大，兩極分化比較嚴重，特別是一部分留守兒童，因為都是跟爺爺奶奶在一起，家庭作業(yè)上家長指導(dǎo)不了，因為沒有大人的監(jiān)管學(xué)生也開始懶惰。 在教學(xué)這篇文章時，我力求突出課文中所蘊涵的人文精神 —— 作者對小動物的喜愛之情。使符號化的文字被重新貫注了生命的血肉，抽象化了的概念重新賦予了生活的感性力量。 以讀為主讀中悟情。通過 對重點詞句的品味，感受作者語言的魅力和字里行間蘊含的人文情懷，從而樹立熱愛生活的積極態(tài)度。上課時以研究性閱讀為主，突出學(xué)生
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