公共課語(yǔ)文琥珀課文教學(xué)反思范文5篇(完整版)
【正文】 后回歸全文，感受作者想象合理、推理嚴(yán)密，總結(jié)寫作特點(diǎn)。這里給大家分享一些關(guān)于公共課語(yǔ)文《琥珀》課文教學(xué)反思，供大家參考學(xué)習(xí)。再學(xué)習(xí)它的科學(xué)價(jià)值，探討它價(jià)值上的奇異。 我認(rèn)為也有以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)： 一、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生回答問題時(shí)語(yǔ)言的流暢性和生動(dòng)性的訓(xùn)練。 公共課語(yǔ)文《琥珀》課文教學(xué)反思【篇 2】 《琥珀》這篇課文是德國(guó)作家柏吉爾寫的一篇說明文，也叫科學(xué)小品。就一個(gè)自段的朗讀到位，不應(yīng)一帶而過，應(yīng)當(dāng)在理解的基礎(chǔ)上感悟讀得有 情感，有滋味。作者在寫兩個(gè)小動(dòng)物行動(dòng)時(shí)用了一系列的動(dòng) 詞突出它們的活潑可愛：小蒼蠅 “ 展開 ” 、 “ 停 ” 、 “ 撣撣 ” 、 “ 拂拭、 “ 飛舞 ” ，蜘蛛則是 “ 爬 ” 、 “ 劃動(dòng) ” 、 “ 撲 ”?? 這些收獲全是小組合作探究的結(jié)果。重點(diǎn)是模具的制作，什么樣的模具確定什么樣的造型。閱讀課的任務(wù)和講讀課的任務(wù)是不相同的。要使學(xué)生的 “ 半獨(dú)立地理解 ” 能有成效，首先就要把預(yù)習(xí)引進(jìn)課堂。而教師點(diǎn)撥的方式是設(shè)疑啟發(fā)?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：集體自學(xué)優(yōu)于個(gè)人自學(xué)，集體討論優(yōu)于個(gè)人獨(dú)立思考。 第三次是對(duì) “ 科學(xué)家根據(jù)什么想象就在 ‘ 蜘蛛剛撲過去，一大滴松脂從樹上滴下來剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭 ’” 這句的理解，也采用了討論方法，以發(fā)揮集體的想象力。 公共課語(yǔ)文《琥珀》課文教學(xué)反思【篇 5】 現(xiàn)將本課教學(xué)中的不足及優(yōu)點(diǎn)總結(jié)如下： 成功之處： 一、教學(xué)設(shè)計(jì)的不同 本節(jié)課采用了，我能從篇末入手，由果朔的因教學(xué)方法和電化教學(xué)手段。所以，明顯的老師問得多，學(xué) 生回答得多。 二、在講完松脂球形成的必要的條件 之后，為了讓學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，也為了讓課文富有生命力，所以在講完之后讓學(xué)生觀看松脂球的形成過程的 flash 動(dòng)畫，這樣的話，使得這一篇科學(xué)小品不再枯燥，同時(shí)也使得本課所講的內(nèi)容難度降低，學(xué)生們易于理解。采用討論方法來組織閱讀課文的教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。這篇教案設(shè)計(jì)，就是采用了討論方法組織教學(xué)，用得扎實(shí)有效。 從課文中知道，這塊琥珀的形成要具備兩個(gè)條件： 第一個(gè)條件是要有松柏樹，第二個(gè)條件必須是炎熱的夏天。這篇教案設(shè)計(jì)，其教學(xué)過程的第一步，就是讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并檢查預(yù)習(xí)的效果，看看學(xué)生在預(yù)習(xí)中是否初步理解了課文內(nèi)容。顯然，這兩類課文的任務(wù)是有差異的。讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)自己想要的 “ 琥珀 ” 造型，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，設(shè)計(jì)出切實(shí)可用的模具，然后確定實(shí)施方案，這樣整個(gè)活動(dòng)過程，使學(xué)生能夠做到心中有數(shù)。應(yīng)當(dāng)在感悟后的基礎(chǔ)上讀得有情感，有滋味，畢竟語(yǔ)文課的特點(diǎn)還是要突出。這個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)他們更全面了解了琥珀的特點(diǎn)，進(jìn)而導(dǎo)入課文：文中的琥珀什么樣子？采用了 “ 篇末入手 ” 的變序教學(xué)法，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生求知心切，積極性高，能引起學(xué)生的思考興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力大有好處，既解決難度較大的科學(xué)
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