【正文】 ，在讀中受到愛貓的情感熏陶。課文教學反思9《貓》這篇課文的結構分明，內涵豐富。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文章表達的真摯情感，從中受到熏陶感染。在遺憾和反思中，帶著新的收獲，讓我們再次走進課堂。第二段安排欠妥，在某些環(huán)節(jié)放開了沒能即時收回來。在讀懂文章內容的基礎上，想象讀、表演讀、帶著體驗讀，自由讀、個人讀、集體讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。能通過各種形式的朗讀讓學生感受秋天的美。在劉老師的指導下，將先后順序顛倒一下，由復習第一段的風景美直接出示寫景的語段，品讀完之后，再要求學生“自由讀課文剩余部分，如果要用一個詞概括草原人民的特點，你想用什么？”這樣處理既自然流暢，又讓后面的內容緊密連成一體。課文教學反思6草原這一課是一直以來的經典之作，無數(shù)名師都講過，能出彩的都在第一自然段，可是我們組內要求都講第二課時。三、研讀感悟、以讀促情為了充分凸顯學生的主體地位，以讀為主，以讀促感。作者描繪了充滿生機的如詩如畫般的春色，贊美了活潑可愛的小燕子表達了對光彩奪目春天到來的歡欣熱愛之情。六年級王小艷老師執(zhí)教的《小抄寫員》給我留下了較深的印象，且不說這節(jié)課的課堂結構，教學組織方式，單說那種：如泣如訴的課堂學習氣氛，足以讓人久久難以釋懷，一想起來就有中酸酸的感覺：多么懂事的孩子，多么摯熱的父子深情！這種印象打印在所有聽課的師生的心中，腦海里！這完全得益于王老師在組織教學的過程中所營造出來的課堂氣憤，所定立的情感基調，從問題的設置到老師緩慢而深情的語調，從一遍遍的感情朗讀到一次次的情感體驗，無不為這樣動人心魄的情感基調服務。這堂課收獲最大的是：我認識到了學生的無限潛力，只要引導得恰當，學生完全有能力提出問題，解決問題，給時間、給舞臺讓學生盡情地去感受語言的美麗吧！課文教學反思3今天講了第一單元的第4課,這篇課文是毛澤東于1944年9月8日在中央警衛(wèi)團舉行的張思德同志追悼會上所作的講演。這個故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果。因為，兩者是相互的，是緊密結合的。本單元要讓學生學會心理活動的描寫，在“筆下生花”中作了明確的要求。因為本課篇幅雖然長，但是內容淺顯易懂，字里行間流露真情。采用長文短教的方式，著力點放在學生品讀具體語句，感受父女真情，體會心理活動描寫。在《禮物》這個生動感人的故事中，有很豐富的人物內心世界，但是省略描寫了。再有就是，盡管這是一篇讓讀者感動流淚的文章，老師也應微笑與動情相結合。本課所描述的事情很簡單，學生完全可以自己讀懂，所以教學本課我盡量把課堂交給學生，學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，老師在其中穿針引線，恰當?shù)剡M行歸納。講演，是一種強調闡明觀點和宣傳效果，并注重感情感染的論說方式。而同樣是一節(jié)公開課，我在執(zhí)教《大瀑布的葬禮》一文的教學中，卻沒能調動學生的痛惜和哀傷。學習本課，一是讓學生了解“趕集似的聚攏來”的生機勃勃的春天景象，體會燕子的外形特點和活潑可愛，激發(fā)學對充滿活力的春天的向往和熱愛的感情；二是學習作者細致觀察、豐富的想象及一些表達方法。教學中我把學習的主動權讓給學生，讓學生通過朗讀，體會文本。自己一個人在備課時就覺得沒有出彩之處，找不到突破口，所以就按照常規(guī)的講法來備，沒有什么新意。（DX）課文教學反思7在上完這節(jié)課后，讓我感受頗深，思考很多，有收獲也有遺憾。通過多種多樣的朗讀形式能夠達到“美讀”的目的。秋天的雨把黃色給了銀杏樹，銀杏葉子的形狀多么像小扇子，把黃黃的葉子比作（生說）一把把扇子，為我們扇走了夏天的炎熱。造成時間不夠。課文教學反思8一、教材分析本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭與和平”這個專題，選編了幾篇適合四年級學生特點的課文。樹立熱愛和平、維護和平的信念。一、兩節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)以下兩點值得今后繼續(xù)保持。如，“在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。課文教學反思10《荷花》是一篇寫景抒情的文章。描寫荷花姿態(tài)的句子是一句長句，其中又有4個生字。同時遷移到寫一種植物的方法上來。把語言文字變成畫面，是一種借助形象來解讀文字的好方法。我既設計了范讀，個人讀，又設計了全班集體齊讀，女生齊讀，還設計了學生接龍讀?！庇辛?，我可以在課堂上設計一個我摔倒的情景，看看孩子們如何去處理？我間接的把我的思路告訴了其他的語文老師，希望他們能配合我一起演這出戲。品讀課文：找出文中讓你感到最溫暖的句子，這些句子是通過什么描寫方法表達出來的，做這些事他們都想到了誰？很自然的引出“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。疼痛難忍的我漲紅了臉，我好恨自己不小心，在學生面前丟大人了。我就將機就計，讓孩子們以剛才我摔倒后，所發(fā)生的事情寫一篇小練筆，抓住動作和語言描寫現(xiàn)場和人物。人生也是這樣，失敗時讓我們痛，痛了，才能觸及我們的靈魂，才能讓我們奮發(fā)向上。訓練過程帶有鮮明的游戲色彩，在游戲中，我巧妙地安排了指導和訓練，教學氣氛熱烈而愉悅。學生想要寫好作文，就要從寫話開始，從興趣入手，在一種愉悅的心境中自然而然地寫起來。理解“豐碑”這個詞語是這篇課文的難點。本課的教學重難點是通過體會人物的語言、心理活動，感悟故事要說明的道理。讓學生在讀中感悟，讀中品味，讀中升華。我愿意在教學中提升，在積累中成長。文中童謠、歌謠很多，讀起來富有節(jié)奏，朗朗上口，學生朗讀的興趣比較濃厚。”“讀”是“感”的基本前提，無“感”就無“悟”。充分體現(xiàn)學生的主體意識，并注意調動學生的情感，不斷變化方式激發(fā)學生的閱讀興趣，如采用自由讀，指名讀，齊讀，配樂讀，以悠揚的音樂、美妙的畫面將每一個學生帶進課文的情境中，以感情朗讀把語言文字所表達的內容淋漓盡致地展露出來。此時，引導學生感情朗讀，已不單單是理解閱讀了，而是帶著對和諧的美好境界的喜愛、贊美去讀，以情促讀，以讀促情，使學生對文章的理解達到更高境界。小學生都有很強的表達欲望。按順序貼起來一看，哪個知識點是要緊的，怎么個考法，就一清二楚。其實學生不會做題的原因就是平時做題太多，做得太雜，做得太濫。2．教師和學生要恰當定位在總復習當中，老師和同學如何恰當?shù)囟ㄎ?？必須弄清楚，老師是干什么的？學生是干什么的？簡單說，老師指導，學生復習。第二，創(chuàng)設學生有效學學習活動的條件。四基是再加上基本的學科思想。東西少一點，整理得有次序，需要的時候就能發(fā)揮作用。解答題目出錯，是有原因的。教有教的章法。不斷地反思、對比、篩選，把那些高效的措施保留，把那些無效、低效的教學行為加以改進。粗略地說，學習有個懂、會、熟、巧的四部曲。怎么定計劃，怎么調整計劃，實現(xiàn)沒實現(xiàn)怎么反思，這些事老師要對他們進行指導。具體地說，要保持祥和、平靜、樂觀、自信、適度緊張、積極進取那樣一個好心情，是特別重要的7．要想在中考時發(fā)揮出應有的水平，考前復習是至關重要的，為此應該注意以下幾點：⑴．明確考試要求⑵．認真梳理知識⑶．提高應變能力⑷．總結解題方法⑸．扎扎實實搞好專題復習當然，通過教學，值得反思的地方還有很多，本人只是從初三物理的復習方面進行了回顧。于是，我就想讓學生觀察這幾幅圖片，問問學生能從圖中想到什么，再結合圖片邊的字，教學學生認其形，解其義，讀準音，從而讓學生充滿對象形文字的好奇。教學生字時，教會學生組詞，并說話這是每節(jié)識字教學課必備的環(huán)節(jié)。要求會寫的字較多，可分類指導，如，“渴”“沫”“涌”左邊均為“氵”；“渴”“哀”字可與前文剛學過的“竭”“享”聯(lián)系起來記憶；注意“累”字下部不是“系”字，“舔”字右下部不是“小”字；“舔”還可與“添”字比較記憶；同時注意“湊”的左邊不是“氵”，“沫”的右邊不是“未”；此外還可以引導學生利用形聲字的特點識記生字。水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的：小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了水，雖然又累又渴，但沒有舍得喝，急著趕回家去給媽媽喝，被腳底下的小狗絆倒，水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的。水罐又一次變化的原因是母親對小姑娘的愛，可見水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛心。首先，最后一次變化應是在前幾次變化的基礎上的，如果前面任何一次選擇有違“愛心”，水罐里都不可能跳出七顆鉆石，涌出清澈又新鮮的水流。4課后的兩個思考練習題，是從朗讀和交流閱讀感受兩個方面來設計的。內容主要是建議學生用自己的方式回報父母的愛。開放的活動讓學生經歷觀察—想象—操作—推理—驗證的過程，多種拼搭方法的探討給了學生極大的發(fā)散性思維空間，培養(yǎng)了學生的空間觀念，也為今后學習枚舉作了伏筆。提供自學的情境：a、運用“畫批法”：重點段落讓學生邊默讀、邊畫批、邊思考，抓住重點詞句細心體味。比如：還沒有能夠很好地關注每一個學生，課上還有瞻顧時間，搶、趕課的心理影響，使語言文字訓練的扎實有效做得不夠充分。在學生發(fā)言時，有極個別學生急于發(fā)表自己的看法和見解，而忽略了其他同學的發(fā)言，忽略老師的講解。總之，看圖學文不能忽略讀文章想畫面，也是訓練學生在觀察中展開聯(lián)想；從文本中發(fā)現(xiàn)與學生有聯(lián)系的共鳴點，激發(fā)學生的情趣；讀寫結合，理解文章內容、體會思想感情的同時，也要結合寫法的學習訓練；結合學生的具體情況，進行有針對性的教學及訓練。引導學生學會善待他人、關注弱勢群體是文章第二個教學重點，在這一環(huán)節(jié)，我通過引導學生尋找社會上、生活中、校園內與老王有相似性格或品格的人來感悟，并且讓學生在尋找的同時感悟到生活中，我們應該更多地向這樣的人學習，并且從自我的反思中糾正不良的思想或行為。課文教學反思11丹麥作家安徒生的凄美童話《賣火柴的小女孩》，講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。同時抓住課后習題來說。”從而讓學生體會到作者只是用真情實感去表現(xiàn)生活中的真實故事，所以會打動讀者，那么我們讀這類文章要帶著感情去讀，寫文章也有懷著感情去寫。朗讀的指導和對重點段落的朗讀訓練不夠。然后讓學生選擇自己喜歡的段落，讀讀議議，總結出草塘的可愛之處：景色優(yōu)美、物產豐富、風光奇特。按議、讀、寫、誦的順序，完成了教學目標。學生朗誦時呆板，缺少新意。至此，學生的情感已經和錢學森一起經歷了一個艱難的抉擇，他們的閱讀過程，也正是他們的情感歷程。事實上，學生通過不同形式的朗讀，感情得到激發(fā)，認識得到了升華，隨著一次次地讀，心靈也一次次受到猛烈的撞擊，提升了對錢學森的情感認識。真實是課堂的生命，在本課教學前，我讓學生認真預習課文，但并未做文章解讀、朗讀的指導，我要力求體現(xiàn)學生在課堂上由于學生理解的深入而使閱讀水平逐漸提高，我覺得本節(jié)課上還是有所體現(xiàn)的。并且能將復雜難懂的含義用生動形象的比喻解釋。這節(jié)課用實驗的方法來檢測食物中的營養(yǎng)成分。謝謝！課文教學反思15《我們的營養(yǎng)》是讓學生通過自己的直接經驗、學習資料、交流等獲取有關食物營養(yǎng)的信息，感受食物中的營養(yǎng)素對人體生命的重要性，《我們的營養(yǎng)》教學反思。這個時候，需要教師想方設法引領孩子去體驗?！边@個“應當”也就是應該這樣做，任何人都能這樣做，這是每一個愛國華僑都可能做的一件很平常的事情，愛國的感情是沒有界限的。這一活動的舉行，對提高我的教學水平起到了極大的推動作用，這也許是本次上課最大的收獲。但是，這節(jié)課也有許多不足之處。最后，理出全文作者思想感情變化的語句，使學生對全文有一個整體的認識；同時，將開頭創(chuàng)設的情境——詩人未完成的詩展示出來，讓學生幫助詩人完成作品，以詩歌朗誦的方式完成教學。學生的學習興趣不濃，發(fā)言面少，顯得拘謹。教學中放手讓學生自讀自悟，合作交流，學生成了課堂上真正學習的主人，教師只是新課的組織者和指導者。我給學生創(chuàng)設條件，讓每個學生都有讀、說的機會。她死了，在舊年的大年夜凍死了，嘴角還帶著微笑。這也就達到我這一課的最終目的，因為我們知道我們的學生，他們的生活閱歷還很少，對于社會種種他們更加無法做出轟烈的大事去服務社會、服務學校、服務同學，但他們完全有能力以一份善良之心去做些小事情。課文教學反思10《老王》是楊絳所寫的一篇散文，描述了作者與老王交往中所認識到的苦命卻又老實厚道、關心他人、知恩必報的老王，并由此體味到：幸運的人應該關注不幸者或弱勢群體，應該給予他們足夠的同情與關懷。這也是今后教學中我應該注重訓練和正確培養(yǎng)的地方。但不管是成功之處還是失敗之筆，這堂課給我的收獲還是很多的。指導自學實踐，學生自學前提出自學的范圍，要求和方式方法，自學后認真傾聽學生的發(fā)言，對學生理解有誤或不深、不透的地方給予指點。當然，由于學生的空間想象能力畢竟不強，比如從側面觀察時，一列兩個，一列三個還是會很明顯，合不到一起，這時我讓學生閉上一只眼，再對直了觀察，居然收到了非常好的效果，各位不妨一試。教師應側重了解學生開展綜合性學習活動的情況，給予方法的引導，可以結合學生家庭生活的實際情況，幫助學生選擇，以繼續(xù)本次綜合性學習活動。對感情基調的把握，可以站在贊美愛心的角度，讀出美感；也可以從讀童話的角度，讀出故事的神奇。也可以讓學生結合生活實際，結合自己了解到的關于“愛心”的故事來談談愛心的重要性，從而使學生受到熏陶和感染。從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流：小姑娘強忍住焦渴，把水罐遞給了過路人。正是小姑娘對母親的愛，使水罐再次顯示出它的神奇。文中泡泡“我能體會到當時水是多么重要”，引導學生思考第一自然段表達的主要內容。甚